Student's Strategies at Problem Solving : A Study of High School Students choice of Strategies at Problem Solving

The purpose of this study is to examine senior high school students’ strategies and reasoning when solving mathematical problems and make a review of the concept problem solving. The purpose is also to examine if the students’ choice of strategies are influenced when their mathematical knowledge is improved. The study was conducted in two science classes at a senior high school. All the students were asked to individually solve two mathematical problems. After that, a few randomly chosen students were interviewed and asked to elucidate their process of thought when solving the problems. The study revealed that the students had preferred to use graphic strategy, algebraic strategy and reverse counting strategy. A small number of other strategies are also represented. Moreover, the result showed that students with a higher mathematical level of knowledge tended to choose algebraic strategy.Denna studie syftar till att undersöka gymnasieelevers strategier och tankemönster vid problemlösning i matematik samt att göra en genomgång av begreppet problemlösning. Studien syftar även till att undersöka huruvida elevernas val av strategier påverkas av att de matematiska kunskaperna utvecklas. Undersökningen genomfördes i två Naturvetenskapsklasser på en gymnasieskola. Eleverna fick lösa två problemlösningsuppgifter enskilt varefter jag genomförde en intervju med ett antal slumpvis utvalda elever där de fick chans att förtydliga sitt resonemang och sina tankegångar då de löste problemen. I resultatdelen presenteras elevernas val av strategier och det resonemang de fört då de löst problemen. Det har visat sig att eleverna framförallt använde grafisk strategi, algebraisk strategi samt strategin att räkna bakifrån. Ett litet antal andra strategier presenteras också. Resultatet har även visat att elever med högre matematisk kunskap har tenderat att välja algebraisk strategi då de löste problemen