Sui diritti della persona minore di età nella scuola. Il ruolo dell’educazione inclusiva

L’articolo prende in esame il ruolo che la pedagogia inclusiva e, più in generale, l’inclusione nella scuola svolgono per l’educazione all’inclusività e il rispetto dei diritti. L’analisi procede, dal riconoscimento dei diritti della persona minore di età e dalle loro declinazioni nel contesto scolastico, soffermandosi sul panorama internazionale e sovranazionale e richiamando l’attenzione sull’elemento della vulnerabilità. Il breve saggio conclude considerando la centralità dell’educazione civica – il cui insegnamento è stato istituito con i caratteri attuali dalla l. n. 92 del 2019 – come strumento per trasmettere i valori dell’inclusione e dell’inclusività. The article examines the role that inclusive pedagogy and, more generally, inclusion in schools play in educating for inclusiveness and respect for rights. The analysis proceeds, from the recognition of the rights of the child and their declinations in the school context, dwelling on the international and supra-national panorama and drawing attention to the element of vulnerability. The brief essay concludes by considering the centrality of civic education – the teaching of which was established with the current characters by Law No. 92 of 2019 – as a tool to transmit the values of inclusion and inclusiveness