Professionalisering van lerarenopleiders via praktijkonderzoek

Professionalisering en onderzoekende houding van lerarenopleiders zijn belangrijke thema’s in (inter)nationaal beleid en onderzoek. Het voorgestelde project speelt hierop in via de opzet van een professionaliseringstraject rond praktijkonderzoek voor leraren. De laatste jaren wordt in literatuur en beleid op nationaal en internationaal vlak steeds meer aandacht gegeven aan de professionalisering van de lerarenopleider (Campbell et al, 2013). Zo is er de Europese oproep tot een verhoogde aandacht voor de professionaliteit van de lerarenopleider (European Commission, 2010) en verwijst Nederlands onderzoek naar het gebrek aan overeenstemming over de rol van ‘onderzoeker’ van de lerarenopleider (Lunenberg et al, 2013). Maar ook in Vlaanderen staat dit hoog op de agenda (beleidsevaluatie lerarenopleiding, 2013). Ook nam VELOV in 2012 in het ontwikkelingsprofiel Vlaamse lerarenopleider uitdrukkelijk de rubriek ‘lerarenopleider als innovator & onderzoeker’ op. Op de conferentie worden de eerste voorlopige bevindingen gepresenteerd