Peer-assessment in een Wiki: het effect van gestructureerde peer feedback op het proces en product van groepswerk

Deze studie gaat dieper in op de invloed van peer-assessment op het proces en het product van een groepsopdracht. Meer specifiek vergelijkt dit onderzoek ongestructureerde peer-feedback met gestructureerde peer-feedback. Gedurende 3 weken, beschikte de experimentele conditie over een gestructureerd stappenplan, aangereikt door de instructieverantwoordelijke, om feedback te geven terwijl de controleconditie volledig vrij was. De participanten waren eerstejaars studenten Pedagogische wetenschappen (N=190), onderverdeeld in subgroepen van 5 studenten, die samen een wiki construeerden. Voorlopige resultaten tonen aan dat er geen significant verschil is op het uiteindelijk resultaat wanneer studenten zonder begeleiding of training een stappenplan wel of niet gebruiken. Verdere analyses, die in detail de hoeveelheid en kwaliteit van de feedback zullen bestuderen, zijn gepland