Datageletterdheid versterken bij scholen: lessen uit het schoolfeedbackproject

Het gebruik van data als een beleidsinstrument voor scholen is geen vanzelfsprekendheid; zowel de gebruikers als de datasystemen moeten aan bepaalde voorwaarden voldoen om daadwerkelijk en succesvol met data aan de slag te gaan. In deze bijdrage ligt de focus op datageletterdheid van gebruikers. Er wordt onderzocht op welke manier scholen best kunnen ondersteund worden in hun groeiproces naar kennis, vaardigheden en attitudes met betrekking tot datagebruik. Het onderzoek richt zich op het gebruik van data over leerlingenprestaties die Vlaamse basisscholen ontvingen in het kader van het Schoolfeedbackproject. Op basis van 45 interviews met schoolleiders en twee focusgroepgesprekken worden verschillende ondersteuningsinitiatieven (zoals studiedagen, on-site nascholingen en collegiale consultaties) beschreven en geëvalueerd. De beschrijving van deze resultaten leidt tot concrete suggesties en aanknopingspunten voor (trajecten van) ondersteuningsactiviteiten die de datageletterdheid bij scholen willen versterken