The development of the lexical competence through the Scrapbook

Relatório de estágio de mestrado em Ensino de Inglês e Espanhol no 3.º ciclo do Ensino Básico e no Ensino SecundárioO presente relatório visa documentar o projeto de investigação-ação subordinado ao tema “O desenvolvimento da competência lexical através do Livro de Recortes”, o qual foi desenvolvido no âmbito do estágio pedagógico integrado no Mestrado em Ensino de Inglês e Espanhol no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário da Universidade do Minho. O projeto foi implementado numa turma de alunos aprendentes de língua espanhola no ensino básico regular português a frequentar o 7.º ano de Iniciação (nível A1). Após observação da turma e análise dos dados obtidos através dos questionários exploratórios na fase de planificação, identifiquei um problema real da turma, elaborando assim um plano de intervenção que foi consequentemente aplicado. O objetivo principal deste projeto foi desenvolver a competência lexical dos alunos e, em simultâneo, promover a sua motivação e estimular a sua autonomia através da construção de um Livro de Recortes. Após análise de documentos orientadores e reguladores do processo de ensino/aprendizagem, nomeadamente: o Plan Curricular del Instituto Cervantes, o Quadro Comum Europeu de Referência para as Línguas, o Programa Nacional da disciplina de espanhol e a Planificação Anual e após pesquisa e leitura de bibliografia adequada, toda a estruturação do Livro de Recortes foi pensada de forma a motivar os alunos, dar-lhes autonomia e a poderem usar diversas estratégias de aprendizagem que permitissem o desenvolvimento da sua competência lexical. Todo o processo de construção do Livro de Recortes foi acompanhado de constante autorregulação e auto/heteroavaliação, assumindo os alunos um papel ativo e central na sua aprendizagem. No final, o Livro de Recortes revelou-se, de facto, um instrumento útil e eficaz, permitindo alcançar com sucesso os objetivos pretendidos. Ainda que com certas limitações, tais como: bibliografia escassa, poucos estudos atuais sobre léxico, a aprendizagem foi significativa tanto para os alunos como para a professora em formação e, por isso, recomenda-se o seu uso para o ensino/aprendizagem de LE e para estudos futuros relacionados, por exemplo, com o trabalho com dicionários e com o desenvolvimento de estratégias específicas de memorização.This document is a report documenting the investigative-active project on “The development of the lexical competence through the Scrapbook” that I developed in the context of my trainee-teacher practicum as part of the Master in Teaching English and Spanish in Basic and Secondary Schools held at the University of Minho. The project was developed by accompanying and intervening in the classes of a Portuguese 7th grade group in their first year learning Spanish as a foreign language (level A1). The main goal of this project was developing the lexical competence of the students and, simultaneously, promoting their motivation and stimulating their autonomy through the construction of a Scrapbook. After analysing the orienting and regulating documents of the teaching/learning process such as: the Plan Curricular del Instituto Cervantes; the Common European Framework of Reference for Languages; the National Program of the Spanish subject and the Annual Plan and after searching and reading adequate bibliography, the whole structure of the Scrapbook was thought in order to motivate students, to give them autonomy and to make them use different learning strategies that could permit the development of their lexical competence. The whole process of construction of the Scrapbook was accompanied of constant regulation and assessment, which give the students an active and central role in their own learning. In the end, the Scrapbook revealed itself as a useful and efficient tool allowing the achievement of the intended goals. Although there were some limitations such as: few bibliography and few updated studies on vocabulary, it is recommended that we use it for the teaching/learning of the FL as well as for future investigation related, for instance, with the work with dictionaries and with the development of specific strategies of memorization