História da educação em Portugal : objectos y epistemologias

The purpose of this reflection focuses on a question about the trajectory of the History of Education in Portugal, taking into account two dimensions: as academic discipline and as a field of knowledge autonomous. We also consider the specificity of the discipline as closely linked to teacher training in the Portuguese case configured wants your input in the Universities or the constitution of a field of knowledge which was away from other branches of history, such as the History of Mentality or the History of Ideas. Are probably characteristics that historically shaped the history of education and who initially resulted in its inclusion in the higher education level and a second time while the boosted field of research and theoretical reflection. This development is accompanied by the organization of historians of education associative schemes both nationally and internationally amplitude. The vision we promote the dynamics of the History of Education falls since the 70s of the twentieth century to the first decade of the present century, emphasizing the rhythms and dissonances of a process that goes through the recognition of university discipline and progressive theoretical and empirical robustness, but necessarily reflect the reconfiguration of the University itself and the dynamics of the community of historians of education.Lo scopo di questa riflessione si concentra su una domanda sulla la traiettoria di Storia dell'Educazione in Portogallo, tenendo conto di due dimensioni: come disciplina accademica e come un campo del sapere autonoma. Consideriamo anche la specificità della disciplina in quanto strettamente legata alla Formazione degli Insegnanti nel caso portoghese configurato vuole il suo ingresso nelle Università o la costituzione di un campo del sapere che era lontano da altri rami della storia, come la Storia di Mentalità o di Storia delle Idee. Sono probabilmente caratteristiche che storicamente hanno plasmato la Storia dell’Educazione dell'istruzione e che inizialmente portato alla sua inclusione nel livello di istruzione superiore e una seconda volta mentre il campo potenziato di ricerca e riflessione teorica. Questo sviluppo è accompagnato dall'organizzazione di storici dell’educazione in regimi di associative sia a livello nazionale che internazionale ampiezza. La visione promuoviamo le dinamiche della Storia dell'Educazione scende fin dagli anni '70 del Novecento al primo decennio di questo secolo, sottolineando i ritmi e le dissonanze di un processo che passa attraverso il riconoscimento della disciplina universitaria e progressiva robustezza teorica ed empirica, ma necessariamente riflettere la riconfigurazione della stessa Università e le dinamiche della comunità degli storici dell'educazione