Estudo sobre a rádio escolar com presença na internet : implementação e avaliação

Dissertação de mestrado em Ciências da Educação (área de especialização em Tecnologia Educativa)Mais do que no passado, o exercício da cidadania requer educação, participação cívica e política e níveis mínimos de recursos e de proteção social. Assim, a educação é um imperativo da própria cidadania e, juntamente com a comunicação, converte-se no eixo da educação para o novo milénio. É esta exigência de cidadania que conduz à prioridade da intervenção na melhoria da qualidade da educação. A investigação indica que uma utilização pedagógica eficaz das tecnologias no ensino e aprendizagem articula formas de interação significativa com o objeto de estudo e, deste modo, estimula-se a capacidade de pensar, de aprender a pensar e de pensar sobre o modo como se aprende. O objetivo de estudar o potencial das tecnologias na promoção da educação, perspetivando as tão desejadas práticas inclusivas, colocou-nos o desafio de levar a cabo uma investigação sobre o potencial educomunicativo da Rádio com Presença na Internet, visto a rádio surgir nas escolas com a finalidade de intensificar o interesse da comunidade sobre os contextos educativos. A magia da participação na comunicação acontece quando a todos é dada a possibilidade de transmitir e de editar, o que só é possível quando a distância espacial com os criadores do conhecimento é encurtada e é estabelecida com estes uma profunda relação assente no diálogo. O uso da Rádio insere-se neste movimento, pretendendo-se com o trabalho de investigação aqui apresentado, analisar se efetivamente as Escolas estão a usar a Rádio na Internet com o objetivo de responder aos desafios introduzidos pela evolução das tecnologias educativas, no sentido da adequação às necessidades individuais, à possibilidade de intervenção sobre os conteúdos e a sua efetiva redimensão. A metodologia adotada na recolha de informação foi de cariz qualitativo, dotada de uma grande flexibilidade e conduzida com o intuito de aumentar o campo de conhecimentos e tomar decisões. Tratou-se, assim, de uma investigação-ação que pretendeu atender às alterações comunicacionais emergentes da descentralização das fontes de conhecimento, com o objetivo de promover uma reflexão sobre como se está a usar esta Tecnologia, qual o seu estado desenvolvimento e abertura, e que constrangimentos são sentidos na atualidade nas comunidades que atuam sobre os conteúdos e de que modo são assegurados, a todos, oportunidades de autonomia, de criticismo e de criatividade na utilização e produção da informação. As conclusões remetem para a necessidade de um apoio mais proficiente aos projetos escolares, e a abertura dos docentes para o alcance educativo que este meio pode trazer à transformação de muitas das suas práticas de ensino/aprendizagem, pois os alunos atuais anseiam por metodologias à altura da sociedade digital.Nowadays, more than in the past, exercising citizenship requires education, civic and politic participation, as well as minimum levels of social resources and protection. Hence, education is an imperative of citizenship itself which, together with communication, becomes the axis of education for the new millennium. It is this demand of citizenship that leads to prioritizing an intervention to qualitatively improve education. Research indicates that an effective pedagogic use of technologies in teaching and learning articulates ways of significant interaction with the object of study, which in turn stimulates the ability to think, learning to think and thinking on the way one learns. The objective of studying the potential of technologies in the promotion of education, through the use of inclusive practises, challenged us to lead an investigation on the educommunicative potential of the radio with internet presence, since radio appears in schools with the purpose of intensifying the community’s interest in the educative subjects. The magic of participating in communication happens when the possibility of transmitting and editing is given to all, which is only possible if the spatial distance to the creators of knowledge is shortened, and a relationship based on dialogue is established. The use of radio is comprehended within this movement, and this research intends to investigate whether schools are effectively using radio on the internet with the objective of dealing with the challenges brought about by the evolution of educational technologies, in which individual needs are concerned in respect to the possibility of intervention on the contents and its effective resizing. The methodology used on data gathering was of qualitative form, with great flexibility and performed with the purpose of increasing the field of knowledge and decision-making. Thus, it was an investigation-action that intended to focus on the communication changes caused by the decentralization of knowledge sources, with the objective of promoting a reflexion on how this technology is being used, what is its development and openness state, and which constraints are felt nowadays in the communities that act on the subjects and how they assure that it is given, to all, opportunities of autonomy, criticism and creativity in using and producing information. The conclusions point to the need of a more proficient support of school projects, and teachers becoming more open to the educational reach that this mean can bring in transforming many of their learning/teaching practises, given that students today are eager for methodologies consistent with digital society