Envelhecimento e qualidade de vida : um desafio para a intervenção junto da população idosa institucionalizada

Relatório de estágio de mestrado em Educação (área de especialização em Educação de Adultos e Intervenção Comunitária)O aumento sucessivo da longevidade gerou posturas negativas face ao envelhecimento, este conceito tradicional deve ser substituído por um outro, em que se valorizam os saberes e as experiências que a pessoa idosa adquiriu ao longo da vida, revelando-se num processo que lhe permita viver ainda mais e, acima de tudo, com a melhor qualidade de vida possível. Neste âmbito, faz sentido abordarmos a importância de uma educação de adultos idosos, fomentando a sua participação em atividades que contribuam para a sua valorização e realização pessoais. Neste sentido, a nossa intervenção socioeducativa decorreu na valência de lar, junto da população idosa institucionalizada, abrangendo um grupo de 19 utentes. Deste modo, a partir dos seus interesses e potencialidades, bem como das necessidades sentidas por parte da instituição, procuramos criar um conjunto de 4 ateliers que, através da interação e partilha, estimulassem algumas funções cognitivas comprometidas e aumentassem a sua vontade de aprender e participar ativamente, nesta fase da sua vida. Assim, considerando os objetivos definidos e o contexto comunitário em que o projeto foi desenvolvido, tivemos como base metodologias inerentes ao paradigma qualitativo, mais concretamente, orientamo-nos pelo paradigma de investigação-ação participativa e pela animação sociocultural, enquanto metodologias que incitam a motivação e participação nas atividades. De um modo geral, todos os membros que integravam o grupo participaram ativamente e de forma entusiasta nas atividades dinamizadas e os resultados revelam que estas foram profundamente significativas, uma vez que, através delas, partilharam momentos únicos de convívio, lazer, reflexão e alegria, proporcionando-lhes maior motivação e uma melhoria da qualidade de vida.The successive increase in longevity has generated negative attitudes towards aging, this traditional concept should be replaced by another, in which we value the knowledge and experience that the elderly person has acquired throughout life, revealing a process that allows them to live longer and, above all, with the best life quality possible. In this context, it makes sense to approach the importance of the education of the elderly, encouraging their participation in activities that contribute to their recovery and personal achievement. In this sense, our socio educative intervention ran in a home, with the institutionalized elderly population, including a group of 19 participants. Thus, based on their interests and strengths, as well as the needs felt by the institution, we sought to create a set of four workshops that, through interaction and sharing, stimulated some cognitive impaired functions and increased their willingness to learn and participate actively, at this stage of their lives. Therefore, considering the objectives set and the community context in which the project was developed, we based our intervention on methodologies of the qualitative paradigm, more specifically, we looked to the paradigm of participatory action research and the sociocultural animation as methodologies that encourage motivation and participation in activities. In general, all group members participated actively and enthusiastically in the streamlined activities and the results show that these were deeply significant, since, through them, they shared moments of socialization, pleasure, joy and reflection, providing them with an increased motivation and improved quality of life