Educar para a saúde na prevenção de doenças cardiovasculares: um estudo sobre conhecimentos e comportamentos de alunos no final do ensino básico

Dissertação de mestrado em Ciências da Educação (área de especialização em Educação para a Saúde)As doenças cardiovasculares representam a principal causa de morte na União Europeia e também uma importante causa de incapacidade. Os fatores de risco mais conhecidos estão associados aos estilos de vida, como o consumo de tabaco, o excesso de álcool, os hábitos alimentares e os níveis de atividade física de cada um. Como a escola desempenha um papel ativo no ambiente microssocial dos indivíduos, poderemos focar a importância de educar para a saúde, como processo determinante na prevenção das doenças cardiovasculares. Nesse contexto, o objetivo fundamental do 1º Estudo consistiu em auscultar a opinião de médicos cardiologistas sobre quais os conhecimentos, no âmbito da saúde cardiovascular, que deverão ter os alunos no final da escolaridade do ensino básico. Contou com a participação de 3 médicos cardiologistas e consistiu na realização de entrevistas semidirigidas, efetuadas individualmente, durante o período compreendido entre dezembro de 2010 e abril de 2011. Os dados foram tratados recorrendo a uma análise de conteúdo. Os resultados revelam a importância dos alunos conhecerem fatores de risco cardiovascular, como o sedentarismo, os erros alimentares, o consumo de tabaco e o excesso de álcool. O conhecimento de sintomas e consequências deste grupo de doenças é relevante, segundo a ótica do cardiologistas, apenas em situações concretas em que seja necessário identificar sinais (em si próprios ou nos outros) de modo a acionar os mecanismos de atendimento urgente numa consulta hospitalar. No segundo estudo participaram 108 alunos do 9º ano e foi aplicado um Inquérito por Questionário, no final do ano letivo (junho de 2011) e as principais finalidades consistiram em descrever os conhecimentos relacionados com as doenças cardiovasculares em alunos no final do Ensino Básico (3ºciclo) e determinar a prevalência de comportamentos relacionados com as doenças cardiovasculares no mesmo grupo de discentes. Os dados foram tratados no programa estatístico SPSS. No que concerne ao teste de conhecimentos, as classificações obtidas são pouco satisfatórias, não obstante, os comportamentos dos alunos não parecem ser condicionados por esses resultados.Cardiovascular diseases are the leading cause of death in the European Union and also a major cause of disability. The most known risk factors are associated with lifestyle, such as smoking, excessive alcohol intake, eating habits and the physical activity levels of each person. As school plays an active role in the micro environment of individuals, we focus on the importance of health education as a crucial process in the prevention of cardiovascular disease. In this context, the main objective of the first study consisted on getting the opinion of cardiologists about which knowledge should pupils at the end of basic education have in the field of cardiovascular health. It had the participation of three cardiologists and consisted of semistructured interviews, conducted individually during the period between December 2010 and April 2011. The data were processed using a content analysis. The results show the importance of students knowing cardiovascular risk factors such as sedentary lifestyle, dietary errors, the consumption of tobacco and excessive alcohol intake. The knowledge of symptoms and consequences of this group of diseases is relevant from the viewpoint of the cardiologists, only in specific situations where it is necessary to identify signals (in themselves or in others) in order to trigger the mechanisms of urgent care in a hospital consultation. In the second study 108 students at the end of basic education were enrolled. It was applied a questionnaire at the end of the school year (June 2011) and the main purpose was to describe the knowledge and the prevalence of behaviors related to cardiovascular disease in those students. The data were processed in SPSS. Regarding the knowledge test, the scores obtained are unsatisfactory, however, students’ behaviors do not seem to be conditioned by these results