Liderança e cultura organizacional: fragmentos do trabalho quotidiano do director numa escola secundária

Integrada no âmbito de um projecto de Mestrado em Administração Educacional, em fase de conclusão, a investigação aqui apresentada tem como principais objectivos analisar criticamente a política de implantação e o modo de funcionamento do órgão de gestão unipessoal de uma escola secundária não agrupada, bem como caracterizar a praxis do seu Director na gestão quotidiana. Sustentando-se nos modelos cultural e burocrático de análise organizacional, a pesquisa procura indagar até que ponto o actual órgão de gestão e liderança unipessoal, perspectivado como instância de regulação cultural e simbólica, tem sido capaz, no primeiro ano de implementação do actual regime de autonomia, administração e gestão das escolas, de levar os professores a partilharem e a identificarem-se, segundo uma lógica integradora, com os valores e a missão da escola defendidos pelas orientações políticas e ideológicas, ou, pelo contrário, se o estilo de liderança teve em conta a ocorrência de diferentes manifestações culturais no espaço organizacional, respeitando as autonomias individuais, grupais e colectivas, bem como os diversos valores, crenças e ideologias que enformam a cultura organizacional escolar. Optamos por um estudo de caso sincrónico, cujo trabalho de campo se situou nos segundo e terceiro trimestres do ano lectivo 2009/2010, com o recurso às técnicas de observação directa não participante, de entrevista, de conversas informais e de pesquisa documental. A partir dos dados recolhidos nos diferentes momentos de observação directa não participante, em especial no Gabinete do Director (52h), em duas sessões do Conselho Pedagógico, numa sessão do Conselho Geral e numa reunião Geral de Professores, foi possível caracterizar o estilo de gestão e liderança do Director, tendo como referência um modelo analítico, que articula os estilos de liderança com as manifestações da cultura organizacional em contexto escolar.Centro de Investigação em Educação da Universidade do Minh