Questionar os pressupostos da utilização do audiovisual no ensino: audiovisual / rendimento da aprendizagem / democratização do ensino

Sobre a utilização dos meios audiovisuais no ensino recaem ainda hoje as mesmas promessas dos impactos positivos na acção educativa, formulados na década de 60. Advogava-se, então, que a utilização do audiovisual contribuía para uma melhor aprendizagem pelo aumento do rendimento de todos os alunos, com incidência especial nos alunos “mais fracos” do ponto de vista académico, falando-se, deste modo, em “democratização do ensino”. Nesta comunicação, o autor sujeita este pressuposto, tomado por vezes como um verdadeiro axioma, a uma investigação empírica, comparando o rendimento da aprendizagem ocorrido em dois cenários pedagógicos (com e sem a utilização do audiovisual), junto de grupos-turmas naturais que frequentam escolas do ensino básico e secundário localizadas em meios sócio-económico-culturais diversificados. Este trabalho situa-se no domínio da utilização dos media no ensino e na educação e insere-se na tendência de investigação que valoriza as questões sobre as razões de uso pedagógico de determinado meio/tecnologia e respectiva forma de comunicação. Deste modo, a investigação não se centra nas perguntas de ordem metodológica (do como?), mas em questões que abordam a natureza e a ética educativas: Porque razão deve um meio ser utilizado