Physical activity within afterschoolcentre arena : A qualitative study on after school centre educationalist´s opinions of physical activity as a learning procedure

Syftet med denna studie är att synliggöra fritidspedagogers uppfattningar kring hur fysisk aktivitet påverkar elevers lärande inom fritidshemmets arena. Studiens frågeställningar består av, vilka typer av fysisk aktivitet upplever fritidspedagoger som särskilt betydelsefulla för elevers lärande? samt vilka pedagogiska möjligheter och hinder uppfattar fritidspedagoger att det finns med fysisk aktivitet på fritidshemmet? Forskningen som denna studie vilar på belyser den fysiska aktivitetens betydelse för barn samtidigt som den fria leken som fysisk aktivitet berörs. Forskningen framhåller även de hinder och möjligheter som kan uppstå i mötet med fysisk aktivitet som lärande inom fritidshemmets arena. Studiens resultat har analyserats med hjälp av den sociokulturella teorin och pragmatismens filosofi avseende på lärande. Studien är genomförd med en kvalitativ design och en fenomenografisk ansats. Frågeställningarna har blivit besvarade genom semistrukturerade intervjuer. Studiens urval bestod av fem fritidspedagoger som arbetar på olika fritidshem i sydöstra Småland. Studiens resultat indikerar på att respondenterna uppfattar fysisk aktivitet som ett lärande samt som ett tillvägagångssätt där eleverna fostras till hälsosamma individer. Respondenterna uppfattar även fysisk aktivitet som ett komplement till skolans teoretiska ämnen samtidigt som sociala normer och värden sätts på spel under den fysiska aktiviteten. Slutligen indikerar studiens resultat på att fysisk aktivitet påverkas av pedagogens utbildning och elevens socioekonomiska bakgrund