Perspektiv på ämnet Idrott och Hälsa : Reflektioner från en lärare och sex elever på gymnasiet

Studiens syfte var att jämföra gymnasieelevers och gymnasielärares upplevelser av ämnet idrott och hälsa i relation till deras erfarenheter av idrottsinriktade aktiviteter på fritiden. Dessa upplevelser tolkades sedan mot bakgrund av ämnets styrdokument för att se eventuella likheter och skillnader. Intervjuer genomfördes med sex elever i årskurs 2 på gymnasiet samt deras idrottslärare som hade haft lektioner tillsammans i ca 1,5 år. Resultatet av intervjuerna visade att läraren saknade tydliga målformuleringar i styrdokumenten. Eleverna hade i regel varierande uppfattningar kring ämnets syfte, mål och betygskriterier i förhållande till lärarens undervisning. Dock var eleverna eniga i att ämnet huvudsakligen syftade till att man som elev skulle få testa många olika idrotter och aktiviteter. Hälften av eleverna upplevde inte att ämnet fokuserade på lärande och utveckling och överhuvudtaget motsvarade inte elevernas uppfattningar om vad som var betygsgrundande i ämnet från lärarens uppfattning. Medan läraren till stora delar utgick ifrån styrdokumenten i sina betygsbedömningar av eleverna, hade eleverna en föreställning om att betyget till stora delar sattes efter hur mycket de försökte och ansträngde sig på lektionerna. Både läraren och eleverna nämnde att det borde avsättas mer tid och utrustning för ämnet i skolan. Läraren menade att det då skulle vara lättare att påverka eleverna och följa upp deras utveckling.