Resonerande matematik : effekten den ger En studie gjord i år 1 och 2

Det huvudsakliga syftet med vår rapport är att undersöka hur resonerande matematik används i skolan och vad den har för effekt på eleverna. Vi undersöker hur eleverna använder sig av resonerande matematik, individuellt och i grupp. I vår studie vill vi ta reda på om resonerande matematik leder till en mer positiv effekt i grupp än vid enskilt arbete och om den för eleverna närmare svaret. För att få svar på detta använder vi oss av observationer, intervjuer och övningar. Övningarna består av tre matematiska uppgifter som genomfördes individuellt och i grupp. I studien deltar två pedagoger och 32 elever från Kalmar län vårterminen 2010. Av dessa elever gick 15 i klass ett och 17 i klass två. Genom vår studie och vårt färdiga resultat visar vi på att resonerande matematik i grupp har en positiv effekt på eleverna.The main purpose of our report is to examine the reasoning used in mathematics education and what is its effect on students. We examine how students use mathematics reasoning, individually and in groups. In our study, we want to found out if mathematical reasoning leads to a more positive effect in the group that at the individual work and if the students closer come to the answer. In order to answer these questions, we use observations, interviews and exercises. The exercises consist of three mathematical tasks and were carried out individually and in groups. The study involved two teachers and 32 pupils from Kalmar 2010. Of these students were 15 in class one and 17 in class two. Through our study and our final results, we show that reasoning in mathematics group has a positive effect on students