Ett arbete om motivation och meningsskapande i skolan

Begreppet motivation är så komplext att det är svårt att beskriva dess kärna. Genom min erfarenhet i skolans värld har jag sett många elever som bär på stor kapacitet till kunskapsbildning och lärande men som ändå inte tar till vara på den. Det är inte inlärningen i sig som är ett problem utan lusten till lärandet, den inre drivkraften och motivationen, dvs. att eleven skall känna meningsfullhet över att lära och tillägna sig nya kunskaper. Att motivation är ett aktuellt och angeläget ämne i vår tid är många forskare eniga om. Skolan som arena har stor betydelse för elevens utveckling. Syftet med det här arbetet är att söka kunskap om och utveckla förståelse för elevers skilda sätt att uppfatta motivation till lärande och meningsskapande i skolan. Undersökningen utgår från en fenomenografisk ansats där elevintervjuer utgör empiriskt underlag för analysen. Resultatet har visat att begreppet motivation innehåller en mängd olika aspekter och olika förklaringar till hur den uppkommer och påverkas. Motivationen verkar yttra sig på olika sätt hos olika individer och kan därmed beskrivas som en subjektiv upplevelse