Utvärdering i förskolan - varför, hur och vem?

I förskolan är det viktigt att det som planeras och genomförs i verksamheten utvärderas i förhållande till uppsatta mål i läroplanen (Läroplanen för förskolan 1998). Med detta som utgångspunkt så är syftet med detta arbete att studera några pedagogers syn på utvärderingens syfte i förskolan, hur de använder sig av densamma – samt att få en uppfattning av hur utvärderingens upplägg ser ut. Förskolan har på några decennier gått från planeringstänkandet till utvärderingstänkandet. När en utvärdering sker går man tillbaka för att se hur något gått. Utvärdering skall ses som en kollektiv aktivitet och det är av stor vikt att man i yrkesgruppen samtalar kring de olika underlagen som samlats in. Ett vanligt syfte med utvärderingen i förskolan är att pedagogerna skall få ett underlag så att de kan utveckla den pedagogiska verksamheten. Utvärdering handlar mycket om att pedagogerna skall rannsaka sig själv och då är det även av stor vikt att barnen får delge sin syn på sin egen läroprocess samt verksamheten. För att kunna utvärdera så kan man använda sig av olika metoder och verktyg och insamlandet av information kan ske exempelvis genom intervjuer eller genom fotografering. För att ta reda på mina frågor så använde jag mig av en undersökning i form av intervjuer med nio pedagoger. Resultatet visade att pedagogerna vill förbättra verksamheten ej förändra barnen. Resultatet visade även på att den vanligaste formen av underlag vid utvärdering är pedagogisk dokumentation, majoriteten använder denna form medan de som ej arbetar med det anser att det beror på tidsbrist. Min slutsats är följande vad gäller pedagogernas syfte med utvärdering i förskolan: försöka se hur något gått, förändra och förbättra verksamheten, reflektera över sitt eget förhållningssätt och sin yrkesroll samt se hur man som pedagog levt upp till gemensamt uppsatta mål med andra ord skapa ett mer kvalitativt arbete i förskolan