Barn och värdegrunden : En kvalitativ studie av vad barn uppfattar av etikarbetet i skolan

Hur ser barn på värdegrundsarbetet i skolan och vad kommer fram när barn talar om etiska värden? Det är vad vi försöker få fram i detta arbete där vi har gjort en fenomenografisk analys av en mindre undersökning bland sju barn i åldrarna sju till nio år. När barnen i undersökningsgruppen arbetar med etik sker det med metoden SET som står för Social och Emotionell Träning. I vårt resultat ser vi att barnen har en smal syn på etikarbetet. Vi ser att en del barn inte förstått varför de arbetar SET, i dessa fall ger de uttryck för att SET är ett ”görande” eller kan de inte samtala alls kring varför de arbetar med SET. Sorgligt är att de även ger uttryck för att värdegrundsarbetet i stort är till för att de tror sig uppfattas som bråkiga. Mer positivt är dock att barnen i undersökningsgruppen har en bred syn på begreppet värden i stort. Barnen berättar gärna och mångfasetterat om värden. Särskilt tycker de att man ska vara snäll. Att vara snäll har många olika betydelser för olika barn visar det sig. Positivt är också att barnen genom SET verkar ha fått redskap för konflikthantering. Vi resonerar i diskussionen om barnens smala uppfattningar kring etikarbetet, om olika orsaker till att de inte riktigt ser meningen med arbetet. Är detta möjligen en konsekvens av att vuxna antas vara fullt etiskt kompetenta eftersom de inte ingår som likvärdiga medaktörer i de olika arbetsmetoder kring etik som skolorna arbeta