Översikt av lärares kunskap om- och arbete med läsförståelse i mellanåren

Sammanfattning Syftet med min undersökning är att studera den samlade kompetensen hos klasslärare som arbetar med svenska i år 3-6 och hur de hjälper sina elever att nå god läsförståelse. Jag ville också få en bild av hur de uppfattar läsförståelse och hur de arbetar med skönlitteraturläsningen inom ramen av ämnet svenska. För att få mina frågor besvarade har jag skickat ut en enkät till samtliga klasslärare i år 3-6 som arbetar i en medelstor kommun . Det jag fann är att de flesta lärare anser sig ha god kompetens för att hjälpa sina elever till att bli goda läsare. De anser att om eleverna bl a kan läsa mellan raderna och förstå när de inte föratår en text, så är det tecken på god läasförståelse. Det är dock få av lärarna som använder sig av någon av de metoder som finns beskrivna i litteraturen för att hjälpa eleverna till en bättre läsförståelse. De flesta lärarna låter sina elever läsa mycket skönlitteratur, och då det finns tillgång till klassuppsättningar av skönlitteratur är det fler som uttrycker arbetsmetoder som ligger i linje med metoder och arbetsätt från litteraturen. Många av lärarna använder något färdigt läromedel för att träna läsförståelse, t ex arbetsmaterialet Läsförståelse A,B,C eller D