Specialpedagogens roll i skolutveckling : En kvalitativ intervjustudie med rektorer, förstelärare och specialpedagoger

Syftet med studien var att förstå vad som påverkar några specialpedagogens roll i skolutveckling. Vi använde oss av fyra frågeställningar: Vad menar några rektorer, förstelärare och specialpedagoger med skolutveckling? Vilka aspekter anser de intervjuade rektorerna, förstelärarna och specialpedagogerna är väsentliga för att åstadkomma skolutveckling? Hur ser de intervjuade rektorernas, förstelärarnas och specialpedagogernas roll ut i skolutveckling? Vilka faktorer påverkar specialpedagogernas roll i skol­utveckling? Metoden som användes var kvalitativ med hermeneutisk ansats. Nio halvstrukturerade kvalitativa in­tervjuer genomfördes med tre rektorer, tre förstelärare och tre specialpedagoger på tre olika grund­skolor. Resultatet visade att flera olika faktorer kan påverka vilken roll specialpedagogen har i skolutveckling på skolorna i vår studie, såsom rektors syn på skolutveckling, tid, mandat, skolkultur samt specialpe­dagogens position i organisationen. Studien lyfter fram specialpedagogens kompetens i skolutveckling och vad orsaken kan vara till att den inte arbetar med skolutveckling på organisationsnivå. Studien är viktig för att belysa att specialpe­dagogerna på skolorna i vår studie inte används fullt ut till det den är utbildad för. Studien visar att det i specialpedagogerna finns en stor potential att använda för skolorna i deras skolutvecklingsarbete.