Naturvetenskapliga experiment i förskolan

Syftet med denna studie är att redogöra hur förskollärare ser på och använder sig av naturvetenskapliga experiment i förskolan. Studien ska ta fram vilka motiv och målsättningar en förskollärare har inför en aktivitet med experiment. Tidigare forskning visar att naturvetenskap och teknik inte varit så högt prioriterade i förskolans pedagogiska verksamhet. Därför så reviderade Skolverket Läroplanen för förskolan 2010, då bl.a. naturvetenskap och teknik fick ett större utrymme i den pedagogiska verksamheten. För att introducera naturvetenskap på ett stimulerande och roligt sätt så undersöker jag om experiment kan vara ett bra pedagogiskt verktyg. I denna studie har jag gjort kvalitativa intervjuer med sju olika förskollärare. Jag besökte fem olika förskolor, varav två är belägna i storstad och tre i ett mindre samhälle. Förskolorna drivs med olika profiler som Montessori, Reggio Emilia, kristen och teknik. Studien utgår från arbetet med experiment i den pedagogiska verksamheten med hjälp av John Dewey och Lev S Vygotskij. Resultatet av studien visade att arbetet med experiment i förskolans verksamhet uppfylldes genom att barnen fick en lustfylld erfarenhet av naturvetenskapliga experiment. Att få arbeta med att undersöka, upptäcka och utforska nya fenomen genom experiment tycker respondenterna är viktigt. Respondenterna försökte i största mån att göra experiment utifrån barnens intresse och upptäckarlust