Interaktiv forskning och kunskapskultur

I artikeln diskuteras hur föreställningar om kunskap kan inverka på samverkan mellan människor från universitet/högskolor och människor från andra delar av samhället. Ett kunskapssociologiskt perspektiv används i avsikt att utröna hur tänkande om kunskap kan vara socialt grundat. I texten visas att: • Föreställningar om kunskap kan förhindra och försvåra samarbete, men också stimulera och underlätta det. • Samverkande individers föreställningar om kunskap kan påverkas av samverkansprocesser under förutsättning att samverkan sker under längre tid. • Kunskapsföreställningars sociala bundenhet inte alltid kan förutses. Sammanfattningsvis leder diskussionen fram till att kunskapssociologiska perspektiv kan öppna upp ögonen för förhållanden av vikt vid samverkan mellan människor från universitet och andra delar av samhället