Vägen till läsning : En kvalitativ studie om hur lärare i årskurs 1-3 resonerar kring arbetet för att främja läsutvecklingen för andraspråkselever.

Syftet med studien är att undersöka hur några tillfrågade lärare i årskurs 1–3 resonerar kring arbetet för att främja läsutvecklingen för andraspråkselever. Vi har genomfört semistrukturerade intervjuer med sex informanter. Informanterna är verksamma lärare som arbetar på tre olika skolor. Det insamlade materialet transkriberades och analyserades med hjälp av en tematisk analys. Resultatet visar att lärarna i studien anser att ljudmetoden och till viss del helordsmetoden är framgångsrika metoder för att främja läsutvecklingen för andraspråkselever. Att kombinera läsinlärningsmetoder är mest effektivt för läsutvecklingen menar informanterna. Informanterna menar att språklekar, gemensam läsning, hjälpmedel och samverkan är viktigt för att främja läsutvecklingen för andraspråkselever. Resultatet visar även att informanterna anser att det är en möjlighet att eleverna lär av varandra i ett integrerat klassrum. Informanterna upplever det svårt att få till tid med varje enskild elev och därmed uppstår en känsla av att inte räcka till hos informanterna. Resultatet visar att de tillfrågade lärarna menar att elever har olika erfarenheter av olika språkljud och att det kan göra läsutvecklingen utmanande