Hur kommer rasism till uttryck i skolans värld? : - En systematiskt litteraturstudie av rasism i svenska skolor

Skolan är en arena, där människor med olika bakgrund möts, studerar och utvecklas tillsammans. Samtidigt hävdas det att skolan inte alltid lyckas med uppdraget att ge alla barn och ungdomar en likvärdig utbildning. Elever från minoritetsgrupper och elever med invandrarbakgrund löper exempelvis högre risk att möta olika former av rasism samt missgynnas under sin skolgång. Syftet med denna strukturerade litteraturstudie är att utifrån tidigare forskning kartlägga hur rasism kan komma till uttryck i skolan. Utifrån tidigare forskning besvaras följande frågor: Hur kommer rasism till uttryck i skolan? Vem beskrivs som problembärare respektive problemlösare i tidigare forskning? Vilka luckor kan vi identifiera i tidigare forskning om rasism? Studien är genomförd som en systematisk litteraturstudie och utgår från vetenskapliga artiklar och texter från myndigheter och organisationer i civilsamhället. Uppsatsen utgår från en deduktiv ansats, där olika sätt att kategorisera rasism används som ett analytiskt ramverk för att granska forskning om rasistiska uttryck i skolan. Resultatet visar att det ofta är svårt att identifiera rasism, då det ofta kommer till uttryck på ett dolt plan. Det råder ofta en okunskap om rasism bland lärare och forskning visar att lärare behöver mer kunskap om olika former av rasism, exempelvis hur och var den kommer till uttryck och vilka konsekvenser rasism kan få för elevers psykiska och fysiska hälsa. Etnocentrism, samt andra normer för hur människor bör vara för att uppfattas som ”normal” eller ”svensk”, är högts närvarande, och skapar ett ”vi” och ett ”dem” tänkande på många skolor. Studierna visar att alla som avviker från ”vithetsnormer” och västerländska värderingar löper ökad risk att utsättas för olika former av rasism. Elever presenteras som problembärare, medan skolan och dess lärare presenteras som problemlösare.The school is an arena, where people from different backgrounds meet, study, and develop together. At the same time, it is argued that the school does not always succeed in the mission of providing all children and young people with an equal education. Students from minority groups and students with immigrant backgrounds are more at risk to face various forms of racism and to become disadvantaged during their schooling. The purpose of this structured literature review is to, based on previous research examine how racism manifests in school. The focus has been to answer the following questions: How does racism manifest in school? Who or what has been considered as responsible for the problem with racism? Who or what has been considered as solutions? What possible gaps can be identified in previous research on racism? The study is conducted as a systematic literature review and is based on scientific articles and texts from authorities and organizations in civil society. The thesis is based on a deductive approach, where different conceptualizations of racism are used as an analytical framework to scrutinize research on racist manifestations in school. The results show that often there are difficulties in identifying racism, because it often manifests in hidden areas. There is also an ignorance of racism among teachers, and research highlight that teachers need more knowledge about different forms of racism, as well as how/where it is expressed and what consequences it has for the students mental and physical health. Ethnocentrism, as well as other norms of how people should be in order to be perceived as "normal" or "Swedish", are highly present, and often create an "us" versus "them" mentality in school. Anyone who deviates from norms of "whiteness" and Western values run a higher risk of being subjected to various forms of racism. Precious research often focuses on the students as the main perpetrators, while the school and its teachers are presented as problem solvers