Trabajo cooperativo y criterios de desempeño: un enfoque taxonómico para la práctica pedagógica inclusiva. Básica media - Machala

This quantitative research work is based on the education management, it is a descriptive and purposeful study, using theoretical and empirical methods, survey instruments were applied to the entire population, for which there were 14 students and 13 teachers coursing the school basic and middle sublevel. The results show that teachers do not execute adequate strategies to organize activities in the teaching-learning process, little heterogeneity was observed in the academic sustainability of the group under investigation, an unstable interdependence between peers; and also, visible individual irresponsibility as a person and as a member of a team. Therefore, this academic production deals with the taxonomic approach of cooperative work and performance criteria for the inclusive pedagogical practice.Este trabajo investigativo es de corte cuantitativo se fundamentó en la gestión de la educación, es un estudio descriptivo y propositivo, utilizando para el efecto métodos teóricos y empíricos, se aplicó los instrumentos de encuesta a toda la población, para lo cual se contó con 14 estudiantes y 13 docentes del subnivel de básica media. Los resultados demuestran que los docentes no ejecutan estrategia adecuadas para organizar actividades en el proceso enseñanza –aprendizaje, se ha observado escasa heterogeneidad en la sostenibilidad académica del grupo sujeto a investigación, una interdependencia inestable entre pares; y también, visible irresponsabilidad individual como persona y como miembro del equipo. Por lo que en esta producción académica trata del abordaje desde enfoque taxonómico del trabajo cooperativo y criterios de desempeño para la práctica pedagógica inclusiva