Making School Development Experiential for Students: The Potential of Digitally Supported Simulation Games in the Context of Teacher Training

Unterricht und Schule kontinuierlich weiterzuentwickeln, gehört neben dem pädagogischen Wissen, dem Fachwissen und dem fachdidaktischen Wissen zur benötigten professionellen Handlungskompetenz von Lehrpersonen. Bereits in der universitären Lehramtsausbildung soll deshalb den Studierenden der Erwerb von Innovationskompetenzen sowie von Professionswissen über Schulentwicklung ermöglicht werden. Ein digital unterstütztes Planspiel setzt genau an dieser Stelle an. Studierende simulieren die Entwicklung einer Schule, sam-meln Erfahrungen bei der Steuerung eines simulierten Schulentwicklungsprozesses und reflektieren die Simulationserfahrungen mithilfe professionsbezogenen Wissens über Schulentwicklungsprozesse. Wie genau dieses Seminarkonzept gestaltet ist und welches Potenzial dieses hinsichtlich der Förderung von Innovationskompetenzen konzeptionell sowie aus Sicht von Lehramtsstudierenden aufweist, wird in dem vorliegenden Beitrag skizziert.In addition to pedagogical knowledge, subject knowledge and subject didactic knowledge, the continuous development of teaching and schools is part of the required professional competence of teachers. Therefore, the acquisition of innovation competencies as well as professional knowledge about school development should already be made possible for students during their university teacher training. This is exactly where a digitally supported business game comes in. Students simulate the development of a school, gain experience in managing a simulated school development process and reflect on the simulation experiences with the help of professional knowledge about school development processes. How exactly this seminar concept is designed and what potential it has with regard to the promotion of innovation competencies conceptually as well as from the perspective of student teachers, is outlined in this article