Percepción y actitudes de los docentes y estudiantes ante personas con limitaciones físicas y mentales

La presente investigación se realizó con el propósito de identificar la percepción de los docentes ante la enseñanza inclusiva, valores y tecnología educativa; y las actitudes de los estudiantes frente a sus pares o compañeros con discapacidad en la I.E.M ciudadela de Pasto. El positivismo será el paradigma que guiará esta investigación cuantitativa, se usará un diseño transaccional descriptivo, comparativo y correlacional de tipo no experimental. A través de una metodología de encuesta, se utilizó cuestionarios con ítems y escalas tipo Likert graduada del 1 al 5; se encuestaron 322 estudiantes de básica media (grado 10 y 11), de la institución educativa I.E.M Ciudadela Educativa de Pasto (Nariño) con y sin discapacidad, los cuales serán cuestionados acerca de sus actitudes afectivas, cognitivas y conductuales, como también sus compromisos éticos. Además, se entrevistaron a 52 docentes y directivos docentes, de la institución, acerca de sus percepciones frente a los valores, prácticas inclusivas y tecnología educativa. Los resultados que se obtendrán demostrarán si los estudiantes discriminan, segregan o rechazan a personas con discapacidad teniendo en cuenta sus actitudes. Igualmente, si poseen pensamientos positivos acerca de este tipo de condición. Del mismo modo, se conocerá el uso de herramientas digitales y actividades pedagógicas utilizadas como prácticas inclusivasThis action research was carried out with the purpose of identifying the teachers' perception of inclusive teaching, values and educational technology; and the attitudes of the students towards their peers or classmates with disabilities in the I.E.M citadel of Pasto. Positivism will be the paradigm that will guide this quantitative research, a non-experimental descriptive, comparative and correlating transactional design will be used. Through a survey methodology, questionnaires with items and Likert-type scales graduated from 1 to 5 were used; 322 middle school students (10th and 11th grade) from the educational institution I.E.M Ciudadela Educativa de Pasto (Nariño) with and without disabilities will be surveyed, who will be questioned about their affective, cognitive and behavioral attitudes, as well as their ethical commitments . In addition, 52 teachers and teaching directors of the institution will be interviewed about their perceptions of values, inclusive practices and educational technology. The results that will be obtained will show if the students discriminate, segregate or reject people with disabilities taking into account their attitudes. Likewise, if they have positive thoughts about this type of condition. In the same way, the use of digital tools and pedagogical activities used as inclusive practices will be know