Estrategia lúdica para la producción de textos narrativos mediante el uso de herramientas TIC en los estudiantes del grado sexto-uno de la Institución Educativa El Paraíso.

El presente trabajo de grado titulado Estrategia lúdica para la producción de textos narrativos mediante el uso de herramientas TIC, tiene como objetivo general elaborar una estrategia lúdica para el fortalecimiento de la lecto-escritura en los estudiantes del grado 6-1 de la Institución Educativa El Paraíso del municipio de Tierralta. La problemática que se aborda en esta propuesta de investigación, es la apatía y la dificultad que presentan los estudiantes a la hora de leer y producir textos narrativos y para afrontarla se abordó desde la metodología investigación-acción, con enfoque cualitativo donde se aplicó una prueba diagnóstica de lectura y así determinar cuál es el nivel de comprensión y producción textual de la población objeto de estudio, para posteriormente diseñar 10 talleres de intervención. Así mismo, se desarrolló una propuesta de intervención que contempla aspectos tales como la implementación de la lúdica para incentivar el proceso de producción textual en los estudiantes y el uso de algunas plataformas digitales, con juegos interactivos y actividades creativas para fortalecer en ellos las competencias comunicativas.The present work of degree entitled Playful Strategy for the production of narrative texts through the use of TIC, has as general objective to elaborate a playful strategy for the strengthening of the reading and writing of the students in class 6-1 of the Institucion Educativa El Paraíso, of the municipality of Tierralta. The problems that are addressed in this research proposal, are the apathy and the difficulty that students convey when reading and producing narrative texts. This issue was addressed from the research-action methodology, with a qualitative approach where a diagnostic test of reading was applied and thus determined the level of comprehension and textual production of the population under study, for which 10 intervention workshops were subsequently designed. Additionally, an intervention proposal was developed that contemplates aspects such as the implementation of games to encourage the process of textual production in students and the use of some digital platforms, with interactive games and creative activities to strengthen in them the communicative skills