Método múltiple para la protección de la identidad del pueblo indígena Piaroa mediante las prácticas de las artesanías constante

En este proceso de conocer una realidad de la educación propia, es para plantear unas de las posibles metodologías que permite hacer realidad, la enseñanza desde la realidad y la práctica cotidiana, así mismo se hacer referencia a que los docentes en las aulas retomen el sentido de promover estrategias lúdicos pedagógicos en temas de la importancia del medio ambiente del territorio para afianzar los conocimientos desde una práctica centrado con el fundamento de “aprender haciendo”, y sobre todo brindar mecanismos que permite generar una conciencia de valor en sentido propio sobre los recursos del medio ambiente, enfocado a las prácticas culturales de las artesanías como pueblo Piaroa. De igual forma se busca relacionar aquellos conocimientos que se han adelantado por aquellos importantes filósofos, teóricos, y pedagogos que han colocado un sueño a poner en la práctica su noción de conocimientos para permitir que se logre y al menos se alcance una estrategia metodológica de como aterrizar la enseñanza aprendizaje desde una realidad y la práctica. También se plantea una posible propuesta como desde el contexto real y de la vida del estudiante y del orientador docente, fundamentar la enseñanza – aprendizaje para lograr el desarrollo cognitivo, y de fomentar valores de aprendizaje para ser representada en la vida como persona de bien para la sociedad, en donde se refleje lo que hace y vive en comunidad.In this process of knowing a reality of one's own education, it is to raise one of the possible methodologies that allows to make reality, teaching from the reality and daily practice, likewise reference is made to the fact that teachers in the classrooms take up the sense of promoting playful pedagogical strategies in topics of the importance of the environment of the territory to strengthen knowledge from a practice centered on the foundation of "learning by doing", and above all to provide mechanisms that allow generating an awareness of value in the proper sense of the environmental resources, focused on the cultural practices of handicrafts such as Piaroa town. In the same way, it seeks to relate that knowledge that has been advanced by those important philosophers, theorists, and pedagogues who have placed a dream to put in practice his notion of knowledge to allow it to be achieved and at least to be reached a methodological strategy of how to land teaching-learning from a reality and practice. A possible proposal is also proposed as from the real context and the life of the student and the teacher counselor, to base the teaching - learning to achieve cognitive development, and to promote learning values ​​to be represented in life as a good person for society, where what he does and lives in community