Estrategia lúdico-pedagógica para promover el control y manejo de emociones en los niños de Transición del I.T.I. Lucio Pabón Núñez de Ocaña-N.D.S.

Para la realización de la presente propuesta de intervención disciplinar se lleva a cabo con la intención de promover escenarios idóneos de aprendizaje con los niños de grado transición del Instituto Técnico Industrial “Lucio Pabón Núñez”, sede Cristo Rey del municipio de Ocaña, Norte de Santander. Con este grupo en particular se presentan conductas que alteran el orden y la convivencia dentro del salón, en la cuales ocurren agresiones físicas y verbales. Por tal motivo se considera importante, a partir de la situación mencionada, crear una estrategia lúdico-pedagógica que consiga promover el control y manejo de emociones en los doce niños pertenecientes al grado mencionado anteriormente. Es así como, con relación a la metodología empleada para el desarrollo de esta investigación, se considera pertinente basarse en un enfoque Cualitativo, con un diseño inductivo y un tipo de Investigación-Acción. La intención es tener un acercamiento directo para conocer las causas por las cuales los niños se comportan de esta manera. A partir de ello se crea una propuesta llamada: Mejorando mi comportamiento, todo el día me divierto. Asimismo, se emplea como técnica de recolección de datos a la Observación Participante, y como instrumento al Diario de Campo. Se concluye que mediante una intervención asertiva se logra captar la atención de los niños y mejorar su conducta, despertando la empatía por los demás.This disciplinary intervention proposal is carried out with the intention of promoting suitable learning scenarios with children in the transition grade of the Industrial Technical Institute "Lucio Pabón Núñez", Cristo Rey, in the municipality of Ocaña, Norte de Santander. With this group, there are behaviors that alter the order and coexistence within the classroom, in which physical and verbal aggressions occur. For this reason, it is considered important, based on the above-mentioned situation, to create a ludic-pedagogical strategy that manages to promote the control and management of emotions in the twelve children belonging to the grade. Thus, in relation to the methodology used for the development of this research, it is considered pertinent to base it on a Qualitative approach, with an inductive design and a type of Action-Research. The intention is to have a direct approach to know the causes why children behave in this way. Based on this, a proposal is created called: Improving my behavior, I have fun all day long. Likewise, Participant Observation is used as a data collection technique, and the Field Diary as an instrument. It is concluded that through an assertive intervention it is possible to capture the children's attention and improve their behavior, awakening empathy for others