Diseño, implementación y evaluación de efectividad de un programa de entrenamiento en habilidades sociales maca (empatía, relaciones interpersonales y comunicación asertiva) en jóvenes escolarizados en el marco de la post pandemia

El estudio diseñó, implementó y evaluó la efectividad de un programa de entrenamiento en habilidades sociales (empatía, relaciones interpersonales y comunicación asertiva) para adolescentes escolarizados en el marco de la post – pandemia con el propósito de disminuir problemas de convivencia escolar. La muestra estuvo compuesta por 14 estudiantes de sexto (6°) y séptimo (7°) grado de básica secundaria del Colegio Enrique Olaya Herrera I.E.D. ubicado en la ciudad de Bogotá, de edades entre 12 y 14 años (M = 12.86), divididos en dos grupos: Grupo Control (n = 7) y Grupo Experimental (n = 7 sujetos). El programa de entrenamiento diseñado contó con 11 sesiones: 10 sesiones de trabajo con los participantes y 1 sesión de entrenamiento en Pautas de crianza y habilidades sociales para los padres de familia. Con el fin de evaluar el nivel de desarrollo de las habilidades sociales en los participantes se realizó medición pre test - post test, haciendo uso del Test Habilidades para la Vida (Díaz et al. 2013). Los resultados señalan en el post test que la habilidad de empatía en el grupo control muestra una diferencia estadísticamente significativa con relación a la misma del grupo experimental; respecto a las habilidades de comunicación asertiva y relaciones interpersonales se evidencia que no presentan diferencias estadísticamente significativas en los dos grupos. En cuanto al número de anotaciones en el observador, el grupo experimental demuestra una disminución de anotaciones en al menos el 87% de los sujetos, mientras que en el grupo control se calcula un aumento de anotaciones en el 42,85% de los participantes. El estudio permitió un acercamiento al proceso de desarrollo cognitivo del menor, reconociendo como este se encuentra mediado por factores culturales que generan patrones de respuesta, que les permite enfrentarse al rudo contexto en el que se encuentran.The following project consists of the design, implementation, and evaluation of the effectiveness of a social skills training program focused on middle school teenagers which centers around three main aspects: Empathy, Interpersonal Relationships and Assertive Communication, aiming to reduce problematic student behavior. Throughout 11 guided sessions, 14 students from 6th and 7th grade, aged 12 through 14 (M = 12.86), of the Enrique Olaya Herrera Public School in Bogotá, Colombia, were divided into two equally sized groups (n = 7 subjects), one of them being a Control Group and the other the Experimental Group. On a weekly basis, 10 work sessions were conducted with the students at their school and 1 final training session focused on parenting guidelines and social skills for parents.To evaluate the learning process of social skills among subjects, a pre-test and post test measurement was made using the Skills for Life Test (Díaz et al. 2013). Results indicate a statistically significant difference between the Control Group and Experimental Group along the Empathy skill. However, the Interpersonal Relationships and Assertive Communication skills did not present a noticeable variation among the two groups. In terms of observation reports of the Experimental Group made by the school, there was a decrease of negative reviews in almost 87% of subjects while 42.85% of subjects of the Control Group showed an increase. This study facilitated a closer view of child cognitive development by understanding how it is heavily biased by cultural and social behaviors that generate response patterns that allows them to cope with the tough environment they live in