La huerta escolar como estrategia para el fortalecimiento de conceptos y acciones ambientales en la I.E. Marco Antonio Franco Rodríguez

Se trata de una práctica pedagógica y didáctica que busca acercar a la escuela el conocimiento del contexto agrícola, el respeto por el medio ambiente y la mejora de los hábitos de alimentación; El proyecto busca gestionar y crear un huerto escolar dentro de un entorno educativo donde se motive y mejore la integración de los estudiantes, optimizando así la convivencia, su gestión emocional, desarrollando actividades prácticas que propendan el primer paso o inicio a la senda de una formación profesional. El proyecto está dirigido a los estudiantes de grado tercero y cuarto; se pretende desarrollar en la institución educativa una conciencia ambiental hacia los recursos naturales y el uso sostenible de los mismos, estableciendo así relaciones respetuosas, solidarias, y más comprometidas con el medio ecológico y social. Las actividades del huerto favorecerán una metodología activa, basada en dos tipos de aprendizaje: constructivo y significativo. De esta manera se desarrollarán capacidades para comprender las relaciones con el medio ambiente y dar respuestas de forma activa, participativa y reflexiva a los problemas de su ámbito cercano. El aprendizaje constructivo se basa en tener en cuenta y partir de las ideas previas que tienen nuestros estudiantes. De esta manera, construirán su conocimiento desde la realidad propia de la cual parten: su entorno, nivel de desarrollo conceptual y emocional. Por otro lado, a través del aprendizaje significativo se partirá de sus intereses, de despertar su curiosidad por el entorno que le rodea. Por último, vamos a intentar concluir con conocimientos teóricos toda esta práctica manipulativa.It is a pedagogical and didactic practice that seeks to bring to the school the knowledge of the agricultural context, respect for the environment and the improvement of habits feeding; The project seeks to manage and create a school garden within an environment where the integration of students is motivated and improved, thus optimizing the coexistence, their emotional management, developing practical activities that promote the first step or start on the path of professional training. The project is aimed at third and fourth grade students; The intention is to develop in the educational institution an environmental awareness towards natural resources and the sustainable use of the same, thus establishing respectful, supportive relationships, and more committed to the ecological and social environment. The garden activities will favor a active methodology, based on two types of learning: constructive and significant. This In this way, capacities will be developed to understand the relationships with the environment and give responses in an active, participatory and reflexive way to the problems of their immediate environment. Constructive learning is based on taking into account and starting from the previous ideas that our students have. In this way, they will build their knowledge from their own reality from which they start: their environment, level of conceptual and emotional development. On the other hand, through of meaningful learning will be based on their interests, to awaken their curiosity about the environment that surrounds you. Finally, we are going to try to conclude with theoretical knowledge all this practice manipulativ