Estrategias psicoeducativas para fortalecimiento de las habilidades socioemocionales en los estudiantes del grado quinto de primaria en el entorno escolar, de la Institución Educativa Agropecuario municipal, Arauca- Arauca

El presente proyecto tiene como objetivo diseñar estrategias psicoeducativas en el entorno educativo, de los niños y niñas del grado quinto de la Institución Educativa Agropecuario Municipal, del departamento de Arauca, partiendo de la problemática que se observó dentro la institución, teniendo en cuenta el contexto y de las problemáticas que se han hecho evidentes en el entorno educativo, en relación al conflicto armado y la dificultad al acceso a la educación, lo que permitió que las dificultades, los problemas de aprendizaje y su desarrollo socioemocional se hieran visibles. El objetivo de esta investigación es diseñar estrategias psicopedagógicas que permitan fortalecer las habilidades socioemocionales de los niños y las niñas de la institución. Para esto se tuvo en cuenta la importancia que tiene el desarrollo apropiado de las habilidades socioemocionales desde la niñez hasta la vida adulta. Se concluye que es importante implementar las diferentes estrategias psicoeducativas en miras de fortalecer las habilidades socioemocionales y un ambiente escolar adecuado.The objective of this project is to strengthen socioemotional skills in the educational environment of 10-year-old children of the Institución Educativa Agropecuario Municipal, del departamento de Arauca, taking into account the importance of the appropriate development of emotional skills from childhood to adulthood. Social-emotional skills play a fundamental role in the school environment since they are implicit in each of the students' learning processes. The family is the first environment in which infants learn about emotions, but it is the school environment in which they face the strengthening of their emotions and the recognition of those of their peers and teachers, which allows them to achieve empathy and socialization with their peers in an appropriate manner. Institutions and teachers should be prepared and trained to delve deeper into this topic and in this way implement different projects and spaces that allow socioemotional skills to be strengthened, favoring the educational environment and learning