Fortalecimiento del vínculo afectivo para mejorar el aprendizaje escolar de los niños del grado cero de la Institución Educativa Distrital Nicolas Buenaventura Sede Chimila

La presente propuesta va encaminada a darle solución a la pregunta de investigación: ¿De qué manera se puede fortalecer el vínculo afectivo, para mejorar el aprendizaje escolar de los niños del grado cero de la Institución Educativa Distrital Nicolás Buenaventura Sede Chimila desde una propuesta pedagógica? Con la solución de esta problemática se busca un cambio positivo en el vínculo afectivo de los padres hacia sus hijos, para así lograr resultados óptimos en su rendimiento académico. En el marco referencial se toman investigaciones y artículos internacionales y nacionales, junto con las teorías del apego de Jhon Bowlby, la afectividad de Jean Piaget y desde el marco legal la Declaración Universal De Los Derechos Del Niño y la ley 1098 de 2006, que reglamenta el Código De Infancia y Adolescencia. Así mismo, la metodología ha sido cualitativa de tipo descriptivo, en un paradigma socio-crítico y una investigación-acción con sus debidas fases. La muestra está conformada por 20 estudiantes del grado 0° (10 niñas y 10 niños), cuyas edades oscilan entre 3 y 5 años y 20 padres de familia del grado 0° (Uno por cada estudiante). Para un total de 40 personas. Con la aplicación de instrumentos como observación directa, grupo focal, encuestas y entrevistas. Según los resultados de la investigación se diseñan estrategias de intervención para contrarrestar la problemática y se brindan recomendaciones a nivel de familia y de escuela.This proposal is aimed at solving the research question: How can the affective bond be strengthened, to improve the school learning of children in grade zero of the Nicolás Buenaventura District Educational Institution Chimila Headquarters from a pedagogical proposal? With the solution of this problem, a positive change is sought in the affective bond of parents towards their children, in order to achieve optimal results in their academic performance. In the referential framework, international and national research and articles are taken, together with the attachment theories of John Bowlby, Jean Piaget's affectivity and from the legal framework the Universal Declaration of Children's Rights and Law 1098 of 2006, which regulates the Childhood and Adolescence Code. Likewise, the methodology has been qualitative of a descriptive type, in a socio-critical paradigm and an investigation-action with its due phases. The sample is made up of 20 students from grade 0 (10 girls and 10 boys), whose ages range between 3 and 5 years and 20 parents from grade 0 (one for each student). For a total of 40 people. With the application of instruments such as direct observation, focus group, surveys and interviews. According to the results of the investigation, intervention strategies are designed to counteract the problem and recommendations are provided at the family and school level