Het activeren van voorkennis afhankelijk van de expertise van de student

Wetzels, S. A. J., Kester, L., & Van Merriënboer, J. J. G. (2012, 9 March). Het activeren van voorkennis afhankelijk van de expertise van de student [Prior knowledge activation depending on learner expertise]. Presentation at mini conference 'The testing effect' from the master programme Learning Sciences, Eindhoven, The Netherlands.Onderzoek heeft aangetoond dat het activeren van voorkennis voordelige effecten heeft op leren. Voorkennis dient als het ware als een soort kapstok waaraan nieuwe informatie opgehangen kan worden, waardoor deze informatie beter wordt onthouden. Het activeren van voorkennis dient echter te worden afgestemd op wat leerlingen en studenten al weten over een bepaald domein of onderwerp. De voorkennis van lerenden met weinig voorkennis dient dan ook op een andere manier te worden geactiveerd en ondersteund dan de voorkennis van lerenden die al meer weten over een bepaald domein om de positieve effecten op leren te maximaliseren. In deze presentatie wordt ingegaan op hoe voorkennis zo optimaal mogelijk kan worden geactiveerd, rekening houdend met het voorkennisniveau van leerlingen en studenten