FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN COMO ESTRATEGIA ALTERNATIVA PARA LA EDUCACIÓN MEDIA OFICIAL EN BOGOTÁ DC

This research article takes stock of the incidence of research training processes as a strategy for high school in the Fernando Mazuera Villegas school, belonging to the system of publics institutions of the District Education Secretariat of Bogotá DC. The research work proposes the design of an alternative proposal for high school with which it is sought to face the dominant paradigm of training for work that has been consolidating in education of the public sector. The proposal has taken the form of a research hotbed in which students have the possibility to formulate and develop research proposals related to their professional education expectations. This seeks to contribute to the development of comprehensive training, based on a critical, responsible and committed citizenship with a dignified life project. Through a non-experimental, descriptive methodology and with a mixed approach, it is possible to establish that the technical modality of high school is not relevant in relation to the integral education that students require for the realization of their life project and their effective access to professional higher education. The existentialism of Sartre (1989) and the philosophical education of Zuleta (2001) allow a proposal based on academic research, capable of addressing the multidimensionality of the human condition, enabling students to participate in the social construction of reality on the basis of of a commitment to the development of a dignified life project.El presente artículo de investigación hace un balance de la incidencia de los procesos de formación en investigación como estrategia para la educación media en el colegio Fernando Mazuera Villegas, perteneciente al sistema de instituciones oficiales de la Secretaría de Educación Distrital de Bogotá DC. El trabajo de investigación plantea el diseño de una propuesta alternativa de educación media con la que se busca hacer frente al paradigma dominante de formación para el trabajo que ha venido consolidándose en la educación del sector oficial. La propuesta se ha concretado en un semillero de investigación en el que los estudiantes tienen la posibilidad de formular y desarrollar propuestas de investigación relacionadas con sus expectativas de educación profesional, buscando contribuir al desarrollo de una formación integral, en función de una ciudadanía crítica, responsable y comprometida con un proyecto de vida digno. A través de una metodología no experimental, descriptiva y con un enfoque mixto, se logra establecer que la modalidad técnica de educación media no es pertinente en relación con la educación integral que requieren los estudiantes para la realización de su proyecto de vida y su efectivo acceso a la educación superior profesional. El existencialismo de Sartre (1989) y la educación filosófica de Zuleta (2001) permiten una propuesta basada en la investigación académica, capaz de abordar la multidimensionalidad de la condición humana, posibilitando que los estudiantes participen en la construcción social de la realidad sobre la base de un compromiso con el desarrollo de un proyecto de vida digno