Der erste Eindruck einer Lehrperson. Einflüsse der Körpersprache und des Erscheinungsbildes einer Lehrperson auf den ersten Eindruck bei Jugendlichen

Für einen wirksamen Unterricht und eine erfolgreiche Schüler-Lehrer-Beziehung ist entscheidend, dass Lehrpersonen ihren Schülerinnen und Schülern einen positiven ersten Eindruck von sich vermitteln. Obwohl die zentrale Bedeutung des ersten Eindrucks einer Lehrperson bekannt ist, wird der Sichtweise von Schülerinnen und Schülern und den dabei mitwirkenden Aspekten in der Forschung vielfach keine Aufmerksamkeit geschenkt. Die vorliegende Masterarbeit befasst sich mit den Einflüssen der Körpersprache und des Erscheinungsbildes einer Lehrperson auf den ersten Eindruck bei Schülerinnen und Schülern der zweiten Oberstufe. Kern der Arbeit bildet eine empirische Studie, bei der mit Hilfe von Fotografien und Kurzvideos Jugendliche in einem fokussierten und halbstandardisierten Interview zu ihrem ersten Eindruck von unterschiedlichen Lehrertypen befragt wurden. Die Auswertung der erhobenen Daten erfolgte mittels einer qualitativen Inhaltsanalyse. Die Untersuchung ergab, dass für Jugendliche sowohl die Körpersprache als auch das Erscheinungsbild wichtige Aspekte bei der Eindrucksbildung über eine Lehrperson darstellen. Bei der Körpersprache erwiesen sich diesbezüglich vor allem die Gestik und das Vorhandensein beziehungsweise die Absenz eines Lachens als massgebend. Eine hohe Verwendung gestischer Ausdrucksweisen sowie ein authentisches Lachen machten auf die Schülerinnen und Schüler einen besonders positiven Eindruck. Hinsichtlich des Erscheinungsbildes zeigte sich, dass vor allem die Kleidung eine zentrale Rolle bei der Bildung des ersten Eindrucks spielt. Die Auswertung ergab, dass Lernende der Oberstufe Lehrpersonen bevorzugen, die einen modernen und jugendlichen Kleidungsstil tragen. Vermeintliche Tabus wie kurze oder zerrissene Hosen, Körperschmuck oder eine Kopfbedeckung stiessen bei den Lernenden vorwiegend auf Akzeptanz. Geschlechterspezifische Unterschiede waren in der Gewichtung einzelner Aspekte zu erkennen. Im Vergleich achteten die Knaben häufiger auf die Augenbrauen, die Gesichtsbehaarung und die Gestik der beurteilten Lehrer. Äusserungen zu den Accessoires und der Präsenz der Lehrpersonen fielen hingegen hauptsächlich von den Mädchen. Die Ergebnisse der Studie zeigen, dass Jugendliche, abgesehen von einzelnen individuellen Meinungen, einvernehmliche Vorstellungen darüber haben, welche Wirkung ein gewisser körpersprachlicher oder äusserlicher Aspekt erzeugt. Auch aus diesem Grund liessen sich in der vorliegenden Studie ebenfalls Muster in der Zuschreibung bestimmter Persönlichkeitsmerkmale erkennen