Trabalho colaborativo: uma experiência desenvolvida no estágio pedagógico da formação de professores

Do intercâmbio entre duas instituições de ensino superior, uma santomense e outra portuguesa e através de uma bolsa de estudos, concedida pela Organização dos Estados Ibero-Americanos no âmbito do programa Paulo Freire, resultou o desenvolvimento do estágio pedagógico do primeiro autor num curso de formação de professores em Portugal. O estágio e, consequentemente, a investigação desenvolvida durante o mesmo assumiu o trabalho colaborativo como uma estratégia basilar na sua prática letiva. Tendo presente as constantes mudanças culturais e sociais existentes na sociedade torna-se necessário o desenvolvimento de competências que ajudem os alunos a ser cidadãos ativos e integrados, sendo que a escolha do tema atendeu a esta preocupação e à ênfase colocada nas aprendizagens dos alunos das duas turmas envolvidas no estágio realizado. Assim, foi definida a questão de investigação seguinte: quais os contributos do trabalho colaborativo no processo de ensino e aprendizagem dos alunos? Nesta comunicação pretendemos sintetizar o trabalho desenvolvido, dando particular relevância ao objetivo: compreender como se desenvolve o trabalho colaborativo em contexto de sala de aula, no âmbito do desenvolvimento do estágio pedagógico. A observação foi a técnica fundamental de recolha de dados e os instrumentos utilizados foram uma grelha de observação e notas de campo efetuadas pelo professor estagiário e pelo seu par de estágio. Nas experiências de ensino e aprendizagem (EEA) em que foi desenvolvido intencionalmente trabalho colaborativo foi preenchida uma grelha, onde foi registado o desempenho de cada aluno, de acordo com os parâmetros definidos. As notas de campo serviram para o relato escrito feito sobre as EEA realizadas no âmbito das disciplinas lecionadas – matemática e ciências naturais no 2.º ciclo do ensino básico. Para a análise dos dados recorreu-se à análise de conteúdo, tendo para tal sido criadas duas dimensões de análise: a capacidade de colaboração e a competências colaborativas, que foram divididas em categorias e subdivididas em várias componentes de análise. Como resultados da investigação realizada, destacam-se, de entre outros, uma atitude de colaboração por parte dos alunos, que se traduziu num maior empenho, interesse e participação nas atividades realizadas, estimulando a relações interpessoais e promovendo, desta forma, uma maior coesão nos grupos de trabalho. Destaca-se também que, durante as EEA desenvolvidas, os grupos de trabalho conseguiram realizar as tarefas que lhes foram propostas com eficácia e autonomia.