Recursos educativos digitales y el proceso de enseñanza aprendizaje sobre funciones cuadráticas en la unidad educativa Ancón

The research work aims to contribute to improvements to teaching-learning process on the quadratic functions subject through digital educational resources to 2nd BGU at Unidad Educativa Ancón, considering the population of 93 students from the 4 professional figures that it offers. A study was applied by means of the descriptive research with a practical approach and data collection techniques, in which instruments such as:  observation, interview and survey were used. The theoretical foundation is based on the antecedents established by Areces, (2017) and Aros, (2018) who analyzed the learning difficulties in mathematics, teaching doctrine, the traditionalism in the teaching processes and causes – effects that bring with them these practices at the present time. On the other hand, Caizaluisa, (2018) and Bolaños, (2020) since then promote the use of digital educational resources as an improvement to the teaching-learning of quadratic functions. These antecedents allowed to raise a survey to students in order to obtain timely information about the reality of the educational processes in the institution, data is tabulated and a short-term proposal is generated in which digital educational resources for example: video tutorials, Geogebra, idroo, kahoot and quizizz are used; that significantly contribute to student learning as evidenced in this research report.El trabajo de investigación tiene como finalidad promover mejoras al proceso de enseñanza aprendizaje en el tema de funciones cuadráticas mediante los recursos educativos digitales para estudiantes de segundo Año BGU de Unidad Educativa Ancón, considerando una muestra de 93 estudiantes de las 4 figuras profesionales que oferta la institución. Se aplicó un estudio por medio de la investigación descriptiva, con un enfoque práctico y técnicas de recolección de datos, en las que se usaron instrumentos como: observación, entrevista y encuesta. La fundamentación teórica se sustenta en los antecedentes establecidos por Areces, (2017) y Aros, (2018) que analizaron las dificultades del aprendizaje de las matemáticas, la doctrina docente, el tradicionalismo en los procesos de enseñanza y las causas - efectos que traen consigo estas prácticas en la actualidad; por otro lado Caizaluisa, (2018) y Bolaños, (2020) promueven desde entonces el uso de los recursos educativos digitales como mejora a la enseñanza aprendizaje de las funciones cuadráticas. Estos antecedentes permitieron plantear una encuesta a los estudiantes con la finalidad de obtener información oportuna sobre la realidad de los procesos educativos en la institución, se tabulan datos y se genera una propuesta a corto plazo en que se dá uso a recursos educativos digitales como: videos tutoriales, Geogebra, idroo, kahoot y quizizz; que aportan significativamente al aprendizaje del estudiante como se evidencia en el presente informe de investigación