Teacher training and the use of ICT for the development of innovative pedagogical practices

En el presente ensayo se realiza un análisis teórico y una reflexión crítica sobre el rol del docente para el uso de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje y la relevancia de un proceso de formación continua para gestionar de manera adecuado el proceso educativo de tal forma de generar experiencias innovadoras de aprendizaje. En primer lugar, se analiza el que hacer docente y su implicación durante el uso de las TIC, ya que, al ser un agente de gestión del proceso educativo, tiene la facilidad de emplear distintos recursos tecnológicos en bien del aprendizaje. Luego se revisan algunas fortalezas y limitaciones que se presentan en el ejercicio docente para una adecuada implementación de dichos recursos y cómo esto debe ser mitigado, rescatando los factores que se conviertan en oportunidades de aprendizaje. Para finalizar, se concluye que un proceso de formación continua permite mejorar y fortalecer las competencias docentes y cómo este responde a las necesidades del contexto educativo ante las demandas de una sociedad digitalizada.In this essay, theoretical analysis and critical reflection are carried out on the role of the teacher in the use of ICT in the teaching-learning process and the relevance of a continuous training to adequately manage the educational process in such a way that generates innovative learning experiences. In the first place, what teachers do and their involvement during the use of ICT is analyzed, since, being an agent of management of the educational process, they have the facility to use different technological resources for the benefit of learning. Then, some strengths and limitations that arise in the teaching exercise are reviewed for an adequate implementation of said resources and how this should be mitigated, rescuing the factors that become learning opportunities. Finally, it is concluded that a continuous training process allows for improving and strengthening teaching skills and how it responds to the needs of the educational context in the face of the demands of a digitalized society