Herramientas digitales y aprendizaje de matemáticas en estudiantes de una institución educativa de Ecuador

The purpose of this article is to define the incidence of digital tools in the learning of mathematics in students of an Ecuadorian educational institution. The study was carried out using a quantitative method. The type of study given was correlational, descriptive. A census sample of 20 students was selected using a correlational model. The instrument for data collection was a questionnaire, of which the first covers the digital tools and the second the learning of mathematics. For data analysis, the Pearson r statistical test was used, which helps to determine the effect between both variables and confirm the hypothesis. The results showed the incidence of digital tools in 40 percent in the same way as learning mathematics. They also established that there is a clear correlation between both variables.s.El propósito de este artículo es definir la incidencia las herramientas digitales en el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de una institución educativa ecuatoriana. El estudio se llevó a cabo utilizando un método cuantitativo. El tipo de estudio dado fue correlacional, descriptivo. Se seleccionó una muestra censal de 20 estudiantes utilizando un modelo correlacional. El instrumento para la recolección de datos fue un cuestionario, de los cuales el primero enfrasca las herramientas digitales y el segundo el aprendizaje de las matemáticas. Para el análisis de los datos se utilizó la prueba estadística r de Pearson, que ayuda a determinar el efecto entre ambas variables y confirmar la hipótesis. Los resultados mostraron la incidencia de las herramientas digitales en un 40 por ciento de igual forma que el aprendizaje de las matemáticas. También establecieron que existe una clara correlación entre ambas variables