A etnomatemática no contexto da tecnologia digital: repensando a prática pedagógica no ensino da matemática

O artigo, resultado de um estudo bibliográfico, discute sobre a Etnomatemática no contexto das tecnologias digitais, tendo como enfoque as práticas pedagógicas do professor. Em um primeiro momento, optamos em conceituar o termo etnomatemática, com foco na análise da abordagem histórico-cultural, vinculada à cultura digital na escola e seus desafios. Compreendemos que as tecnologias podem ser entendidas como uma cultura que exige uma nova linguagem, novos recursos e uma nova postura do educador e educando em relação ao ato de ensinar e de aprender Matemática. Diante da perspectiva etnomatemática, nosso objetivo é demonstrar a necessidade de novas práticas pedagógicas capazes de construírem um conhecimento matemático que atenda o estudante, marcado pela presença dessas tecnologias, no sentido de ressignificar os conteúdos de matemática a partir dos conhecimentos adquiridos nas práticas cotidianas. Partimos, portanto, da busca por outros caminhos que nos tragam maior relevância no processo de ensino e de aprendizagem na ambiência da sala de aula