Perspectivas da Educação em Biologia no Congresso de Ensino de Biologia e Educação Ambiental 2011 - 2019

The communication reports the partial results of a research process derived from an interpretive exercise of the papers presented at the Congress on the Teaching of Biology and Environmental Education, between the 2011 and 2019 versions, developed in Bogotá, Colombia, whose objective is to identify the perspectives in the teaching of biology, applying content analysis. The perspectives presented in descending order according to their frequency are: didactic, cultural, and content-focused. They are highlighting the critical nature of the authors of the examined writings, who tend to teach biology in terms of solving contextualized problems, where different worldviews can converge, aimed at solving issues related to current power exercises. So, this critical posture displaces practices based exclusively on transforming certain types of knowledge, which promote knowledge devoid of reflections on the relationship between science and society.La comunicación reporta los resultados parciales de un proceso de investigación derivado de un ejercicio interpretativo de las ponencias presentadas al Congreso de Enseñanza de la Biología y Educación Ambiental, entre las versiones 2011 y 2019, desarrollado en Bogotá, Colombia, cuyo objetivo es identificar las perspectivas en la enseñanza de la biología, aplicando el análisis de contenido. Las perspectivas presentadas en orden descendente según su frecuencia son: didáctica, cultural y centrada en contenidos. Destacando la naturaleza crítica de los autores de los escritos examinados, quienes propenden por una enseñanza de la biología en clave de la resolución de problemáticas contextualizadas, donde pueden confluir diversas cosmovisiones, encaminada a resolver problemas relacionados a ejercicios de poder actuales. Entonces, esa postura crítica desplaza prácticas basadas exclusivamente en la transformación de determinados tipos de conocimiento, que promueven saberes desprovistos de reflexiones sobre la relación entre ciencia y sociedad.A comunicação relata os resultados parciais de um processo de pesquisa derivado de um exercício interpretativo dos trabalhos apresentados no Congresso sobre Ensino de Biologia e Educação Ambiental, entre as versões 2011 e 2019, desenvolvido em Bogotá, Colômbia, cujo objetivo é identificar as perspectivas no ensino de biologia, aplicando a análise de conteúdo. As perspectivas apresentadas em ordem decrescente de acordo com sua frequência são: didática, cultural e focada no conteúdo. Destacando a natureza crítica dos autores dos escritos examinados, que tendem a ensinar biologia em termos de resolução de problemas contextualizados, onde podem convergir diferentes visões de mundo, voltadas à resolução de problemas relacionados aos atuais exercícios de poder. Assim, essa postura crítica desloca práticas baseadas exclusivamente na transformação de determinados saberes, que promovem um conhecimento desprovido de reflexões sobre a relação entre ciência e sociedade