Projektinis mokymas: patirties analizė

Šiandienos švietimo įstaigose vis dar plačiai vyrauja tradicinis mokymas, kai pedagogas yra „žinių siuntėjas”, o besimokantieji veikia kaip „informacijos priėmėjai”. Norint keisti šią situaciją, reikia besimokantiesiems suteikti daugiau galimybių aktyviai dalyvauti sprendžiant realias problemas. Vienas patrauklių būdų šiam tikslui pasiekti moksliniuose šaltiniuose yra siūlomas projektinis mokymo metodas. Toks mokymo metodas remiasi ne vien studijomis, bet reikalauja patirties ne vien atliekant pedagogo nurodytas užduotis, bet ir kritiškai mąstyti aktyviai dalyvaujant priimant inovatyvius sprendimus. Projektinis mokymas visada yra siejamas su projektiniais darbais. Kiekvienas projektas turi tikslą, trukmę, žmogiškuosius ir materialiuosius išteklius, projekto komandą, suinteresuotus asmenis ir pan., kurie turėtų būti valdomi pasirenkant projektų valdymo metodus. Ar studijose vykdomi projektai yra valdomi naudojant kokius nors projektų valdymo metodus? Kokios informacinės technologijos naudojamos projektų valdymui? Gal projektai tik tampa komandiniais ar grupiniais darbais, kuriuose užtenka tik atlikti projekto užduotį, visiškai neplanuojant ir nevaldant projekto laiko, išteklių ar komandos? Mokslinių šaltinių analizė rodo, kad nors Lietuvoje apie projektų valdymo metodus bei informacines technologijas, galima rasti daug informacijos populiariuose internetiniuose straipsniuose, tačiau pastarųjų metų moksliniuose straipsniuose nėra plačiai analizuojami studijų programose taikomi projektų valdymo metodai ar naudojamos informacinės technologijos jų valdymui. Gal jau tai neaktualus klausimas? Gal visi projektai vykdomi pasitelkiant naujausias projektų valdymo technologijas? Į šiuos pateiktus klausimus ir apie studijų procese teikiamas projektų valdymo galimybes nuspręsta atsakyti atlikus Marijampolės kolegijos mokymo metodų analizę. Buvo nagrinėjama kaip Marijampolės kolegijoje taikomi projektinio mokymo metodai „Informacinių sistemų technologijų ir kibernetinės saugos” studijose ruošiant kursinius bei baigiamuosius darbus. Analizė parodė, kad nors kolegijos studentai savo kursiniuose ir baigiamuosiuose darbuose naudojo projektais grįstus metodus, tačiau atliktas anketavimas parodė, kad didžiajai daliai apklausoje dalyvavusių studentų anksčiau neteko dirbti prie realių projektų, nenaudojo jokių projektų valdymo sistemų ir nieko nežinojo apie projektų valdymo programines priemones