Strengthening eight grader’s english-speaking skills through didactic strategies at high school colegio integrado puerto parra

Tablas, Figuras, Formatos, Imágenes, linkEsta propuesta de investigación cualitativa tuvo como objetivo reconocer una deficiencia específica en el aprendizaje del idioma inglés: el dominio limitado de las habilidades orales. Para iniciar, se presentó una contextualización y descripción general del problema, así como los resultados esperados. El objetivo de la ejecución de esta propuesta se centró en fortalecer la habilidad oral de los estudiantes de grado octavo del Colegio Integrado Puerto Parra de Santander, para ello se establecieron criterios claros en el proyecto, lo cual dinamiza un trabajo exitoso teniendo como estandarte la lúdica ya que favorece un interés en los estudiantes frente a su desempeño oral. Para el desarrollo de esta propuesta, la docente se enfocó en la creación, diseño e implementación de actividades secuenciales y motivadoras desde los contextos de aula a través de talleres que estructuraron el camino hacia la práctica oral del inglés, las cuales fueron aplicadas a una población de veinte participantes del grado 8º (A). Para ello se tuvieron en cuenta instrumentos como la encuesta caracterizada, el diario de campo y la prueba diagnóstica, los cuales fueron favorables al momento de ejecutar los diferentes talleres. Los resultados mostraron características que evidenciaron el impacto positivo de la propuesta en el contexto de aplicación, lo que permitió demostrar que las actividades para la enseñanza del inglés como lengua extranjera deben ser diversas, activas y didácticas, de tal manera que involucren al estudiante en este proceso a nivel general, por lo tanto, se concluye que la aplicación de estas actividades permitió alcanzar los objetivos propuestos por los estudiantes en su proceso educativo.This qualitative research proposal aimed at recognizing a specific deficiency in English language learning: limited mastery of speaking skills. To begin, a contextualization and general description of the problem was presented, as well as the expected results. The objective of the execution of this proposal was focused on strengthening the speaking skill of eighth-grade students from Colegio Integrado Puerto Parra in Santander, for this purpose clear criteria were established in the project, which dynamizes a successful work having playfulness as a standard since it favors an interest in the students regarding their oral performance. For the development of this proposal, the teacher focused on the creation, design, and implementation of sequential and motivating activities from the classroom contexts through workshops that structured the path toward the oral practice of English, which were applied to a population of twenty participants of grade 8 (A). For this purpose, instruments such as the characterized survey, the field diary, and the diagnostic test, which were favorable at the time of executing the different workshops, were considered. The results showed characteristics that evidenced the positive impact of the proposal in the implementation context, which allowed demonstration that the activities for teaching English as a foreign language should be diverse, active, and didactic, in such a way that they involve the student in this process at a general level, therefore, it is concluded that the application of these activities allowed achieving the objectives proposed by the students in their educational process