Ensino e aprendizagem da gramática e os jogos: do lúdico ao educativo

A presente investigação foi realizada no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História e Geografia de Portugal do 2.º Ciclo do Ensino Básico, junto de alunos do 3.º ano e dos 5.º anos respetivamente, integrados em escolas públicas do distrito do Porto. Tendo como tema “Ensino e aprendizagem da gramática e os jogos: do lúdico ao educativo”, a investigação desenvolvida pretende analisar e compreender as perceções relativamente ao ensino aprendizagem gramatical quer na perspetiva dos alunos, enquanto agentes do processo de aprendizagem, quer ainda na visão dos professores, reconhecida que é a sua responsabilidade na gestão deste processo. Para a sua concretização, foram planificados e implementados planos de aulas junto de dois grupos distintos de alunos (do 3.º e 5.º ano) e, posteriormente conduzimos 5 sessões de focus group com os alunos das turmas junto das quais interviemos, para conhecer a sua perspetiva sobre o modo como as atividades foram percecionadas. A par deste instrumento, realizamos ainda uma entrevista à professora titular do 3.º ano não tendo sido possível recolher os dados junto da professora do 5º.. Para além destas entrevistas, e com o intuito de recolher mais dados e assim sustentar a nossa investigação, foram inquiridos mais três professores do 1.º CEB, (uma entrevista a um professor de cada ano letivo) e mais quatro entrevistas também a professores do 2.º CEB: duas entrevistas dirigidas a professores que lecionavam no 5.º ano e duas entrevistas a professores que lecionavam no 6.º ano, perfazendo um total de 4 entrevistas para o 1.º CEB e quatro entrevistas para o 2.º CEB. Para recolha e tratamento dos dados, recorremos a uma metodologia de investigação de carácter qualitativo, numa linha da investigação-ação, com recurso a análise documental, entrevistas semidirigidas e registos de observações. Palavras-chaves: ensino da gramática; práticas educativas; jogos educativo