Leitura compartilhada : uma crônica de encontros

Orientadora: Leilah Santiago BufremInclui apêndiceDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 2007Inclui bibliografiaResumo: Analisa a Biblioteca Viva em Hospitais (BVH), ação continuada de compartilhamento de leitura que faz parte do programa educacional para crianças e jovens em tratamento no hospital Pequeno Príncipe de Curitiba. A apresentação e análise da BVH são precedidas pela apresentação de algumas das principais idéias de estudiosos da atualidade sobre aprendizagem da leitura e formação de leitores. Sessões de leitura do BVH foram filmadas digitalmente e analisadas a partir das perspectivas teóricas acima apontadas. O estudo demonstra que a leitura compartilhada, realizada em conjunto por crianças, jovens e adultos, desperta forte interesse em todos os envolvidos, levando os participantes a leituras intensas e extensas. Aponta a correção das idéias da corrente teórica do Letramento Social, como a de que a aprendizagem da leitura e a formação do leitor se dão como um processo social, a partir dos usos próprios que um grupo faz da leitura. O estudo aponta, em especial as potencialidades de programas desta natureza para a formação de leitores dentro de um contexto de ações da escola. Palavras-chave: Leitura. Leitura compartilhada. Biblioteca Viva.Abstract: This work analyses the Living Library in Hospitals (BVH — Biblioteca Viva em Hospitals), a continuing action in reading sharing, which is part of the educational program for children and youngsters under treatment in the Hospital Pequeno Principe, in Curitiba. The presentation and analysis of the BVH are preceded by the presentation of some of modern scholars’ main ideas on reading learning and readers formation. Some BVH reading sessions were digitally filmed and analyzed from the theoretical perspectives highlighted above. The research shows that the shared reading, performed with children, youngsters and adults as a whole, raises a strong interest in all the people involved, leading the participants towards intense and extended readings. It shows the rightness of the ideas of the theoretical trend of Social Literacy, such as the idea that reading learning and reader formation occur as a social process, from the particular uses of reading done by a group. This study specially highlights the potentialities of this kind of reader formation program within a context of school actions