Misurare per capire

Troppo spesso nella pratica scolastica non si riflette abbastanza sulle implicazioni e sul ruolo che il misurare ha nelle attività di valutazione. Infatti la valutazione viene vista principalmente nella sua veste di attribuzione di un punteggio o di un valore ad un comportamento o ad un prestazione, ma si tralascia di porre attenzione alle modalità con cui l’assegnazione di tale valore viene concepita e formulata. Si ritiene dunque necessario ripensare alla valutazione come ad un complesso insieme di operazioni in cui la misurazione ha un ruolo importante