KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL DALAM PROSES PERUBAHAN ORGANISASI SEKOLAH UNTUK MENINGKATKAN KINERJA GURU DAN MUTU PENDIDIKAN SEKOLAH

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi kepemimpinan transformasional kepala sekolah, perubahan organisasi sekolah, kinerja guru, dan mutu pendidikan pada tiga sekolah dengan jenjang akreditasi berbeda. Penelitian ini mengambil lokasi penelitian di SMPN 1 Margahayu, SMPN 1 Katapang, dan SMP Angkasa Lanud Sulaiman. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah mixed-method dengan pendekatan sekuensial eksplanatori (sequential explanatory). Jumlah sampel yang digunakan yaitu 98 guru dan tiga kepala sekolah. Dalam penelitian ini, ditemukan bahwa kepemimpinan transformasional kepala sekolah menujukkan bahwa skor rata-rata dengan kategori sangat tinggi untuk SMPN 1 Margahayu dan SMPN 1 Katapang. Pada dimensi perubahan organisasi sekolah, skor rata-rata dengan kategori sangat tinggi ditemukan pada SMPN 1 Margahayu. Sementara itu, untuk dimensi kinerja guru, semua sekolah berada pada kategori sangat tinggi. Adapun untuk dimensi mutu pendidikan, SMPN 1 Margahayu memiliki skor rata-rata pada kategori sangat tinggi. Secara garis besar, penelitian ini menemukan bahwa terdapat korelasi yang kuat antara model kepemimpinan transformasional dalam proses perubahan organisasi dengan kinerja guru, dengan nilai Spearman’s rho adalah 0,697. Kemudian, secara langsung terdapat pengaruh signifikan kinerja guru dan perubahan organisasi terhadap mutu pendidikan sekolah. Sementara itu, nilai Pearson Correlation pada model kepemimpinan transformasional dalam proses perubahan organisasi terhadap mutu pendidikan adalah 0,845 yang berarti korelasi yang ditunjukkan adalah sangat kuat. Hasil data kualitatif bahwa kepala sekolah pada ketiga sekolah sudah baik dalam menerapkan model kepemimpinan transformasional, dimana kepala sekolah bertindak sebagai pemimpin di sekolah dalam meningkatkan kinerja guru dan mutu pendidikan sekolah. Penelitian ini memberikan rekomendasi kepada kepala sekolah untuk melakukan eksplorasi model kepemimpinan transformasional guna meningkatkan kinerja guru dan mutu pendidikan sekolah. This study aims to determine the implementation of the principal's transformational leadership model, changes in school organization, teacher performance, and quality of education in three schools with different levels of accreditation. This research took research locations at SMPN 1 Margahayu, SMPN 1 Katapang, and Angkasa Middle School Sulaiman Air Force Base. The research method used in this study is a mixed-method with a sequential explanatory approach. The number of samples used were 98 teachers and three principals. In this study, it was found that the principal's transformational leadership model showed that the average score was in the very high category for SMPN 1 Margahayu and SMPN 1 Katapang. On the dimension of school organizational change, the average score in the very high category was found at SMPN 1 Margahayu. Meanwhile, for the dimensions of teacher performance, all schools are in the very high category. As for the dimensions of education quality, SMPN 1 Margahayu has an average score in the very high category. Broadly speaking, this study found that there is a strong correlation between the transformational leadership model in the process of organizational change and teacher performance, with Spearman's rho value of 0.697. Then, there is a direct significant effect of teacher performance and organizational change on the quality of school education. Meanwhile, the Pearson Correlation value on the transformational leadership model in the process of organizational change on the quality of education is 0.845, which means that the correlation shown is very strong. The results of the qualitative data show that the principals in the three schools have been good at applying the transformational leadership model, where the principal acts as a leader in the school in improving teacher performance and the quality of school education. This study provides recommendations to school principals to explore transformational leadership models to improve teacher performance and the quality of school education