PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MENULIS CERPEN BERANCANGAN CONTENT LANGUAGE INTEGRATED LEARNING DENGAN TEKNIK RESPONS PEMBACA BERBANTUAN LAMAN BAGI PEMELAJAR BIPA 7

Bahan ajar berbantuan laman menulis cerpen untuk pembelajaran BIPA masih terbatas. Berdasarkan wawancara pada pengajar dan pemelajar BIPA ditemukan fakta bahwa pemelajar mengalami kesulitan menulis narasi khususnya cerpen jika tanpa menggunakan media atau bahan ajar. Pembelajaran sastra perlu diajarkan pada BIPA lanjut sebagai upaya menguatkan pemahaman lintas budaya untuk mencapai tujuan belajar yang maksimal, hal ini menjadi latar belakang penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk bahan ajar menulis cerpen melalui Pembelajaran dengan teknik Respons Pembaca berbantuan laman bagi pemelajar BIPA 7. Metode penelitian ini menggunakan Research and Development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Model penelitian ini dipilih karena menghasilkan produk akhir bahan ajar sehingga perlu langkah awal dalam analisis, rancangan hingga uji ahli. Tahapan dalam pengembangan ADDIE yakni Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation dirasa paling layak untuk penelitian ini. Teknik pengumpulan data dilakukan mulai dari penyebaran angket dan wawancara. Pada tahap pertama penelitian adalah penyebaran angket kepada pemelajar dan pengajar BIPA untuk mengetahui profil kebutuhan keterampilan menulis. Berdasarkan profil tersebut dilakukan rancangan model, desain awal produk, dan rancangan materi untuk pengembangan bahan ajar. Produk bahan ajar yang telah disusun kemudian divalidasi oleh expert judgement. Hasil validasi menunjukkan predikat “layak” dengan ketentuan diimplementasikan dengan revisi. Produk yang telah direvisi selanjutnya diujicobakan kepada pemelajar BIPA 7. Nilai rerata hasil tes menulis tahap pretest adalah 65 dan nilai rerata tahap posttest adalah 88,5. Bagian yang ditinjau dari keefektifan bahan ajar menghasilkan data yang normal dan homogen. Hasil uji t terhadap nilai keterampilan menulis cerpen BIPA terdapat perbedaan yang signifikan hasil kemampuan menulis pemelajar BIPA 7 pada tahap pretest dan posttest pada kelas uji coba. Kemudian pada respons produk pengguna yang meliputi pemelajar dan pengajar BIPA menunjukkan predikat “sangat layak” atau mendapat respons yang positif. Jadi produk yang dihasilkan berupa laman yang dapat diakses di mana saja dengan penggunaan internet dapat menjadi alternatif dalam pembelajaran menulis narasi khususnya cerpen pada materi sastra bagi pemelajar BIPA 7. Teaching materials assisted by short story writing pages for BIPA learning are still limited. Based on interviews with BIPA teachers and students, it was found that students had difficulty writing narratives, especially short stories, if they did not use media or teaching materials. Literature learning needs to be taught to advanced BIPA as an effort to strengthen cross-cultural understanding to achieve maximum learning goals, this is the background of this research. This study aims to produce teaching materials for writing short stories through learning with technique Reader Response page-assisted for BIPA students 7. This research method uses Research and Development (R&D) using the ADDIE development model. This research model was chosen because it produces the final product of teaching materials so it needs initial steps in analysis, design to expert testing. Stages in the development of ADDIE is Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation deemed most appropriate for this study. Data collection techniques were carried out starting from distributing questionnaires and interviews. The first stage of the research was distributing questionnaires to BIPA students and teachers to find out the profile of the need for writing skills. Based on these profiles, model design, initial product design, and material design are carried out for the development of teaching materials. Teaching material products that have been compiled are then validated by expert judgement. The results of the validation show the title of "proper" with the conditions implemented with revisions. The revised product was then tested on BIPA students 7. The average value of the stage writing test results pretest is 65 and the mean stage value posttest is 88.5. The part that is reviewed from the effectiveness of teaching materials produces normal and homogeneous data. The results of the t test on the value of BIPA short story writing skills show a significant difference in the results of BIPA 7 students' writing ability at stage pretest and posttest in the trial class. Then in the response of user products which include BIPA students and teachers show the title "very feasible" or get a positive response. So the resulting product in the form of a page that can be accessed anywhere with the use of the internet can be an alternative in learning to write narratives, especially short stories on literary material for BIPA 7 students